| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第9-13页 |
| 一、研究缘起 | 第9-10页 |
| （一）合作学习是语文新课程改革的基本理念 | 第9-10页 |
| （二）合作学习在语文教学实践中被弱化 | 第10页 |
| 二、研究的意义 | 第10-11页 |
| （一）帮助教师廓清中学语文合作学习的基本认知 | 第10-11页 |
| （二）推动真正的中学语文合作学习活动的开展 | 第11页 |
| （三）实现学生在独立自主的学习中提升语文素养的目标 | 第11页 |
| 三、研究的思路和方法 | 第11-13页 |
| （一）研究思路 | 第11-12页 |
| （二）研究方法 | 第12-13页 |
| 第一章 合作学习研究概述 | 第13-24页 |
| 一、国外合作学习理论的发展轨迹 | 第13-14页 |
| （一）生活中的合作学习对学生学习的促进作用 | 第13页 |
| （二）合作学习进入课堂 | 第13页 |
| （三）合作学习研究进入心理层面 | 第13-14页 |
| （四）建设较成熟的合作学习理论与实践体系 | 第14页 |
| 二、国内合作学习的研究概述 | 第14-16页 |
| （一）合作学习的萌芽期 | 第14-15页 |
| （二）合作学习课堂应用初见端倪 | 第15页 |
| （三）合作学习成为新课程改革的基本理念 | 第15-16页 |
| 三、我国中学语文合作学习研究综述 | 第16-19页 |
| （一）理论研究 | 第16-18页 |
| （二）合作学习的实践成果 | 第18-19页 |
| 四、相关概念阐释 | 第19-22页 |
| （一）合作学习 | 第19-20页 |
| （二）合作学习与自主学习、探究学习 | 第20-21页 |
| （三）小组讨论 | 第21-22页 |
| （四）中学语文合作学习 | 第22页 |
| 五、本章小结 | 第22-24页 |
| 第二章 中学语文合作学习活动开展情况和分析 | 第24-40页 |
| 一、中学语文合作学习活动在课堂开展的总体情况 | 第24-25页 |
| 二、合作学习活动在中学语文课堂开展的具体呈现 | 第25-36页 |
| （一）指向教学重、难点的小组讨论活动 | 第26-32页 |
| （二）指向扩展延伸的自主阅读活动 | 第32-35页 |
| （三）指向评价交流的学习成果展示 | 第35-36页 |
| 三、中学语文合作学习活动开展情况的分析 | 第36-40页 |
| （一）教师在思想上主动接受，实践上被动落实 | 第36-37页 |
| （二）课堂活动多，课外活动少 | 第37-38页 |
| （三）教师组织多，学生自主少 | 第38-40页 |
| 第三章 中学语文合作学习的实践策略 | 第40-51页 |
| 一、学校对语文合作学习的支持性培训 | 第40-43页 |
| （一）加强理论和实践培训 | 第40-41页 |
| （二）语文合作学习专题案例库建设 | 第41-43页 |
| 二、互联网应用于语文合作学习活动中 | 第43-46页 |
| （一）互联网丰富了语文合作学习的内容与形式 | 第43-44页 |
| （二）语文合作学习的互联网应用设计展示 | 第44-46页 |
| 三、加强教师对中学语文合作学习活动的开展 | 第46-51页 |
| （一）搭建和谐的中学语文合作学习伙伴团队 | 第46-48页 |
| （二）全员式语文合作学习设计展示 | 第48-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 注释 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |