| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9-10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10页 |
| 1.3 研究方法以及研究思路 | 第10-11页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第10页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第10-11页 |
| 1.4 研究重点、难点与创新点 | 第11-12页 |
| 1.4.1 本研究的重点 | 第11页 |
| 1.4.2 本研究的难点 | 第11-12页 |
| 1.4.3 本研究的创新点 | 第12页 |
| 1.5 核心概念的界定 | 第12-14页 |
| 1.5.1 学前特殊儿童 | 第12页 |
| 1.5.2 康复教育 | 第12-13页 |
| 1.5.3 政策保障 | 第13-14页 |
| 2 研究综述 | 第14-21页 |
| 2.1 国内外相关理论研究现状 | 第14-15页 |
| 2.1.1 “社会—生态”理论 | 第14页 |
| 2.1.2 社会支持理论 | 第14页 |
| 2.1.3 政策转移理论 | 第14-15页 |
| 2.2 国内外学龄前残疾儿童康复教育研究回顾 | 第15-19页 |
| 2.2.1 国外学前特殊儿童康复教育研究现状 | 第15-16页 |
| 2.2.2 国内学前特殊儿童康复教育研究现状 | 第16-19页 |
| 2.3 文献述评 | 第19-21页 |
| 2.3.1 学前特殊儿童的康复教育是一种多角度研究，至今尚未形成完全定论 | 第19-20页 |
| 2.3.2 学前特殊儿童康复教育公共政策保障上的研究有待深入 | 第20-21页 |
| 3 学前特殊儿童康复教育政策的概述 | 第21-25页 |
| 3.1 学前特殊儿童康复教育政策现状 | 第21-22页 |
| 3.1.1 相关政策的历史演进 | 第21-22页 |
| 3.1.2 现有政策的实施状况 | 第22页 |
| 3.2 学前特殊儿童康复教育的政策保障意义 | 第22-25页 |
| 3.2.1 对学前特殊儿童的意义 | 第22-23页 |
| 3.2.2 对学前特殊儿童家庭的意义 | 第23页 |
| 3.2.3 对国家的意义 | 第23-24页 |
| 3.2.4 对整个社会的意义 | 第24-25页 |
| 4 学前特殊儿童康复教育状况的实证分析 | 第25-39页 |
| 4.1 问卷的编制 | 第25-26页 |
| 4.2 问卷的信度与效度 | 第26-27页 |
| 4.2.1 信度检验 | 第26页 |
| 4.2.2 效度分析 | 第26-27页 |
| 4.3 学前特殊儿童康复教育的现状 | 第27-30页 |
| 4.3.1 重庆市学前特殊儿童基本情况 | 第27-29页 |
| 4.3.2 学前特殊教育康复机构的基本情况 | 第29-30页 |
| 4.4 学前特殊儿童康复教育状况统计学分析 | 第30-35页 |
| 4.4.1 构建模型 | 第30-31页 |
| 4.4.2 回归分析 | 第31-35页 |
| 4.5 现有政策的执行状况及效果 | 第35-37页 |
| 4.5.1 现有政策的执行情况 | 第35-36页 |
| 4.5.2 现有政策的实施效果 | 第36-37页 |
| 4.6 现有政策的保障功能 | 第37-39页 |
| 4.6.1 导向功能：引导学前特殊儿童康复和教育的工作 | 第37页 |
| 4.6.2 象征功能：象征性地保证学前特殊儿童的康复教育 | 第37-39页 |
| 5 政策缺失的具体表现及产生原因 | 第39-42页 |
| 5.1 政策缺失的具体表现 | 第39-40页 |
| 5.1.1 不够健全的专门法律法规保障体系 | 第39页 |
| 5.1.2 政策的社会资源整合效能发挥不够 | 第39-40页 |
| 5.1.3 现有政策的社会保障力度不够 | 第40页 |
| 5.1.4 政策的经费保障功能不完备 | 第40页 |
| 5.2 政策缺失的主要原因 | 第40-42页 |
| 5.2.1 政策的决策机制不完善 | 第40-41页 |
| 5.2.2 政策的运营机制尚不完善 | 第41页 |
| 5.2.3 政策的利益整合存在缺陷 | 第41-42页 |
| 6 学前特殊儿童康复教育政策保障的实现策略 | 第42-46页 |
| 6.1 在政策导向上，弘扬社会公平的核心价值观 | 第42页 |
| 6.2 在政策制定上，完善法律体系的建构 | 第42-43页 |
| 6.3 在政策配套上，加大财政投入力度 | 第43-44页 |
| 6.3.1 建立国家专项经费支持系统，优先扶助学前特殊儿童 | 第43页 |
| 6.3.2 依托国家贫困残疾儿童抢救性康复项目，筹建社会经费专项基金 | 第43-44页 |
| 6.4 在政策整合上，进一步完善社会支持系统 | 第44-46页 |
| 7 研究结论及展望 | 第46-48页 |
| 7.1 研究结论 | 第46页 |
| 7.1.1 学前特殊儿童康复教育现状堪忧 | 第46页 |
| 7.1.2 学前特殊儿童康复教育政策的保障功能缺失 | 第46页 |
| 7.1.3 学前特殊儿童政策保障的实现策略 | 第46页 |
| 7.2 研究展望 | 第46-48页 |
| 7.2.1 扩大研究对象 | 第46-47页 |
| 7.2.2 对策的可行性以及可操作性有待进一步检验 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-54页 |
| A. 攻读硕士学位期间发表的论文和参与的课题 | 第52页 |
| B. 学前特殊儿童康复教育政策保障的调查问卷 | 第52-54页 |
