不同年级中学生地理学习动机比较研究--以西双版纳州民族中学为例
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 现实背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 理论背景 | 第12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12-13页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第13页 |
| 1.3 研究问题 | 第13页 |
| 1.4 创新点 | 第13-14页 |
| 1.5 局限性 | 第14-15页 |
| 2 理论基础及文献综述 | 第15-21页 |
| 2.1 理论基础 | 第15-17页 |
| 2.1.1 认知内驱力 | 第15页 |
| 2.1.2 自我提高内驱力 | 第15-16页 |
| 2.1.3 附属内驱力 | 第16-17页 |
| 2.2 文献综述 | 第17-21页 |
| 2.2.1 国外相关研究 | 第17页 |
| 2.2.2 国内相关研究 | 第17-21页 |
| 3 调研方案 | 第21-23页 |
| 3.1 调查对象 | 第21页 |
| 3.2 调查问卷的设计 | 第21-22页 |
| 3.3 调查问卷的实施 | 第22-23页 |
| 4 地理学习动机的年级差异 | 第23-37页 |
| 4.1 地理学习动机的总体差异 | 第23-29页 |
| 4.2 认知内驱力的差异 | 第29-31页 |
| 4.3 自我提高内驱力的差异 | 第31-33页 |
| 4.4 附属内驱力的差异 | 第33-35页 |
| 4.5 地理学习动机的发展趋势 | 第35-37页 |
| 5 地理学习动机的性别差异 | 第37-55页 |
| 5.1 初一年级地理学习动机的性别差异 | 第37-38页 |
| 5.2 初二年级地理学习动机的性别差异 | 第38-39页 |
| 5.3 高一年级地理学习动机的性别差异 | 第39-40页 |
| 5.4 高二年级地理学习动机的性别差异 | 第40-41页 |
| 5.5 高三年级地理学习动机的性别差异 | 第41-42页 |
| 5.6 男女生地理学习动机的发展趋势 | 第42-55页 |
| 5.6.1 男生地理学习动机的发展趋势 | 第42-45页 |
| 5.6.2 女生地理学习动机的发展趋势 | 第45-55页 |
| 6 存在的主要问题及原因 | 第55-59页 |
| 6.1 存在的主要问题 | 第55页 |
| 6.2 原因 | 第55-59页 |
| 6.2.1 学生个体 | 第55-56页 |
| 6.2.2 学校教育 | 第56-57页 |
| 6.2.3 社会环境 | 第57-59页 |
| 7 对策与建议 | 第59-66页 |
| 7.1 帮助学生树立合适的地理学习目标 | 第59-60页 |
| 7.2 引导学生进行合理有效的归因 | 第60-61页 |
| 7.3 对学生给予积极有效的评价 | 第61-62页 |
| 7.4 营造良好的地理学习环境 | 第62-64页 |
| 7.5 提高地理学习内驱力 | 第64-66页 |
| 7.5.1 提高地理认知内驱力 | 第64页 |
| 7.5.2 提高地理自我提高内驱力 | 第64-65页 |
| 7.5.3 提高地理附属内驱力 | 第65-66页 |
| 8 结论与展望 | 第66-68页 |
| 8.1 结论 | 第66页 |
| 8.1.1 地理学习动机的年级差异 | 第66页 |
| 8.1.2 地理学习动机的性别差异 | 第66页 |
| 8.2 不足 | 第66-68页 |
| 参考文献 | 第68-70页 |
| 附录 | 第70-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
