| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5页 |
| 1 前言 | 第8-21页 |
| 1.1 自我效能感与学习成绩 | 第8-13页 |
| 1.2 自我概念的相关研究 | 第13-16页 |
| 1.3 自我概念和自我效能的关系 | 第16-17页 |
| 1.4 自我效能与自我概念对学习成绩的影响的相关研究 | 第17-18页 |
| 1.5 问题的提出 | 第18-19页 |
| 1.6 本研究的目的、假设和意义 | 第19-21页 |
| 2 方法 | 第21-23页 |
| 2.1 被试 | 第21页 |
| 2.2 材料 | 第21-22页 |
| 2.3 程序 | 第22-23页 |
| 3 结果 | 第23-27页 |
| 3.1 各变量的平均数和标准差 | 第23页 |
| 3.2 自我概念、自我效能、一般能力与数学成绩和测验成绩的相关 | 第23-24页 |
| 3.3 数学自我概念与期末数学成绩、测验成绩的关系 | 第24页 |
| 3.4 数学自我效能与期末数学成绩、测验成绩的关系 | 第24-25页 |
| 3.5 数学自我效能的、数学自我概念与数学成绩和测验成绩的关系 | 第25页 |
| 3.6 效能校准性与数学成绩、测验成绩的关系 | 第25页 |
| 3.7 各变量对数学成绩的回归分析 | 第25-26页 |
| 3.8 智力与成绩的关系 | 第26-27页 |
| 4 讨论 | 第27-33页 |
| 4.1 初二年级学生自我概念与自我效能状况 | 第27-30页 |
| 4.2 自我效能校准性状况 | 第30-31页 |
| 4.3 一般能力状况 | 第31页 |
| 4.4 性别差异 | 第31-33页 |
| 5 结论 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-37页 |
| 附录 | 第37-40页 |
| 后记 | 第40页 |
