| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-22页 |
| 第一节 选题缘由 | 第10-12页 |
| 一、新课程改革的大背景 | 第10-11页 |
| 二、"杜郎口风暴"的影响 | 第11页 |
| 三、个人的深切关注及导师的影响 | 第11-12页 |
| 第二节 研究目的及意义 | 第12-13页 |
| 一、研究目的 | 第12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| 第三节 概念界定 | 第13-15页 |
| 一、教学 | 第13页 |
| 二、教学模式 | 第13-14页 |
| 三、杜郎口中学教学模式 | 第14-15页 |
| 第四节 文献综述 | 第15-20页 |
| 一、对杜郎口中学教学模式不足之处的研究 | 第15-17页 |
| 二、关于杜郎口中学教学模式实施建议的研究 | 第17页 |
| 三、关于杜郎口中学教学模式借鉴的研究 | 第17-18页 |
| 四、关于杜郎口中学教学模式启示的研究 | 第18-20页 |
| 第五节 研究内容和方法 | 第20-21页 |
| 一、研究内容 | 第20页 |
| 二、研究方法 | 第20-21页 |
| 第六节 研究的创新点 | 第21-22页 |
| 第一章 杜郎口中学七年级语文教学模式现状调查 | 第22-42页 |
| 第一节 杜郎口中学基本概况 | 第22-23页 |
| 第二节 杜郎口中学七年级语文教学模式调查 | 第23-36页 |
| 一、"三三六"语文自主学习模式 | 第24-32页 |
| 二、"10+35"语文课堂时间模式 | 第32-34页 |
| 三、语文课堂小组合作模式 | 第34-36页 |
| 第三节 杜郎口中学七年级语文教学模式相关调查 | 第36-42页 |
| 一、与教师访谈 | 第36-38页 |
| 二、与学生交谈 | 第38-40页 |
| 三、与家长沟通 | 第40-42页 |
| 第二章 杜郎口中学七年级语文教学模式特点及优缺点分析 | 第42-52页 |
| 第一节 杜郎口中学七年级语文教学模式的特点 | 第42-44页 |
| 一、秉承"人文态度",把话语权还给学生 | 第42-43页 |
| 二、植根语文学科特色,培养学生的基本能力 | 第43-44页 |
| 第二节 杜郎口中学七年级语文教学模式的优点 | 第44-48页 |
| 一、注重提高学生的听力能力 | 第45页 |
| 二、注重提高学生的语言表达能力 | 第45-46页 |
| 三、注重提高学生的书写能力 | 第46-47页 |
| 四、注重理论与实践活动相结合 | 第47-48页 |
| 第三节 杜郎口中学七年级语文教学模式的缺点 | 第48-52页 |
| 一、学生阅读能力的培养需要深入的规划与引导 | 第48-49页 |
| 二、语文课堂缺乏拓展性材料,引申材料更需科学化 | 第49-50页 |
| 三、缺乏优秀传统文化的熏陶,增强语文学科的文化底蕴 | 第50-52页 |
| 第三章 杜郎口中学七年级语文教学模式经验及借鉴 | 第52-56页 |
| 一、敢为"拓荒者" | 第52-53页 |
| 二、敢于依"法"带教 | 第53-54页 |
| 三、敢于依"法"带学 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录 | 第62-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |