| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 前言 | 第10-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的必要性 | 第11-12页 |
| 1.2.1 汉语作为第二语言学习策略的国别化研究 | 第11页 |
| 1.2.2 汉语作为第二语言学习策略研究的必要性 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的可行性 | 第12-13页 |
| 1.3.1 研究的思路 | 第12页 |
| 1.3.2 研究对象的选择和特点 | 第12-13页 |
| 1.3.3 研究的方法 | 第13页 |
| 1.4 研究的意义 | 第13-14页 |
| 第二章 第二语言学习策略的研究 | 第14-30页 |
| 2.1 第二语言学习策略的定义 | 第14-15页 |
| 2.2 第二语言学习策略研究现状 | 第15-17页 |
| 2.2.1 国外第二语言学习策略研究现状 | 第15-16页 |
| 2.2.2 国内对第二语言学习策略的研究 | 第16-17页 |
| 2.3 第二语言学习策略的分类 | 第17-20页 |
| 2.3.1 国外对学习策略的分类 | 第18-19页 |
| 2.3.2 国内对学习策略的分类 | 第19-20页 |
| 2.4 对外汉语学界学习策略的研究现状 | 第20-25页 |
| 2.4.1 宏观研究 | 第22-23页 |
| 2.4.2 微观研究 | 第23-25页 |
| 2.5 对外汉语学界学习策略国别化研究情况 | 第25页 |
| 2.6 语法学习策略 | 第25-30页 |
| 2.6.1 国内语法学习策略研究 | 第25-28页 |
| 2.6.2 语法学习策略的分类的依据 | 第28页 |
| 2.6.3 本文对语法学习策略的分类 | 第28-30页 |
| 第三章 问卷的设计与实施 | 第30-34页 |
| 3.1 问卷的设计 | 第30-32页 |
| 3.1.1 研究的主要问题 | 第30页 |
| 3.1.2 研究的方法 | 第30页 |
| 3.1.3 语法学习策略问卷的设计 | 第30-32页 |
| 3.2 问卷调查的实施 | 第32-33页 |
| 3.2.1 问卷调查对象的选择 | 第32-33页 |
| 3.2.2 问卷调查对象基本情况 | 第33页 |
| 3.3 问卷的信度分析 | 第33-34页 |
| 第四章 印度留学生汉语语法学习策略使用情况分析 | 第34-72页 |
| 4.1 印度留学生语法学习策略的结果分析 | 第34-72页 |
| 4.1.1 印度留学生汉语语法学习策略使用的整体情况 | 第34-36页 |
| 4.1.2 语法学习策略的正态分布检验 | 第36-37页 |
| 4.1.3 性别对印度留学生语法学习策略选择的影响 | 第37-43页 |
| 4.1.4 印度留学生语法学习策略与成绩的差异分析 | 第43-53页 |
| 4.1.5 印度留学生年龄与语法学习策略的相关分析 | 第53-61页 |
| 4.1.6 印度留学生语法学习策略子策略各项目的因子分析 | 第61-72页 |
| 第五章 研究结果分析 | 第72-78页 |
| 5.1 关于语法策略的总体使用情况 | 第72-73页 |
| 5.2 性别与语法学习策略的关系 | 第73页 |
| 5.3 学习成绩与汉语语法学习策略的关系 | 第73-74页 |
| 5.4 年龄与汉语语法学习策略的关系 | 第74页 |
| 5.5 与前人相关研究成果的比较分析 | 第74-76页 |
| 5.6 小结 | 第76-78页 |
| 第六章 有关启示 | 第78-80页 |
| 6.1 对今后对外汉语语法教学的启示 | 第78-79页 |
| 6.2 研究的不足之处 | 第79-80页 |
| 致谢 | 第80-81页 |
| 参考文献 | 第81-88页 |
| 附录A | 第88-90页 |
| 附录B | 第90-93页 |
