初中美术教学中学生视觉识读能力的培养策略探究

摘要	第5-6页
Abstract	第6页
目录	第7-8页
第一章 绪论	第8-12页
（一） 时代背景	第8-9页
1. 新媒体时代	第8页
2. 视觉文化时代	第8-9页
（二） 学术背景	第9-11页
（三） 本文研究的目的及意义	第11-12页
第二章 视觉识读能力概述	第12-13页
第三章 视觉识读能力培养策略探析	第13-20页
（一） 对视觉文化时代下初中美术教育的思考	第13-15页
1. 当今美术教育发展的三大趋势	第13页
（1） 综合性	第13页
（2） 多样性	第13页
（3） 公共性	第13页
2. 初中学生的特点	第13-15页
（1） 心理特点	第14页
（2） 知识结构	第14页
（3） 兴趣趋向	第14-15页
（二） 美术教育中的“三维目标”	第15-16页
（三） 建构主义学习策略与方法	第16页
（四） 基于三个维度的视觉识读能力的培养策略	第16-20页
1. 视觉形象感受力的培养	第17页
2. 视觉形象审美能力的培养	第17-18页
3. 视觉形象解读能力的培养	第18-20页
第四章 视觉识读能力培养的教学实践案例分析	第20-25页
（一） 教学设计	第20-23页
1. 教学设计初衷	第20页
2. 教学设计案例——解读徐冰的《地书》	第20-23页
（二） 教学过程与方法	第23-24页
（三） 教学反思	第24-25页
第五章 结语	第25-26页
参考文献	第26-28页
致谢	第28页