| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 1 概述 | 第12-17页 |
| ·研究的背景 | 第12页 |
| ·研究的目的和意义 | 第12-13页 |
| ·研究的目的 | 第12-13页 |
| ·研究的意义 | 第13页 |
| ·国内外研究现状 | 第13-14页 |
| ·研究的主要内容 | 第14页 |
| ·实施方案与研究方法 | 第14-15页 |
| ·实施方案 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·研究特色与创新点 | 第15-17页 |
| ·研究特色 | 第15-16页 |
| ·创新点 | 第16-17页 |
| 2 研究的理论指导 | 第17-20页 |
| ·斯金纳的学习理论 | 第17页 |
| ·布鲁纳的认知发展理论 | 第17-18页 |
| ·马斯洛的心理学理论 | 第18页 |
| ·群体心理学理论 | 第18页 |
| ·建构主义学习理论 | 第18-20页 |
| 3 Blackboard 网络教学平台与协作学习 | 第20-23页 |
| ·Blackboard 网络教学平台简介 | 第20-21页 |
| ·协作学习及其应用 | 第21-22页 |
| ·基于Blackboard 网络教学平台的协作学习 | 第22-23页 |
| 4 Blackboard 平台协作学习的教学应用 | 第23-34页 |
| ·《多媒体课件设计与制作》教学内容的设计原则 | 第23-24页 |
| ·确保学习内容的科学性和知识的迁移 | 第23页 |
| ·为学生提供大量有效地学习资源，扩充学生的知识 | 第23页 |
| ·以基于任务的学习方式作为研究教学内容 | 第23页 |
| ·创建协作学习环境，注重学生的心理个性发展 | 第23-24页 |
| ·Blackboard 网络教学平台中课程内容各模块的教学应用 | 第24-28页 |
| ·课程学习模块的教学应用 | 第24页 |
| ·教学内容模块的教学应用 | 第24-25页 |
| ·学习资源模块的教学应用 | 第25-27页 |
| ·交流互动模块的教学应用 | 第27页 |
| ·作业练习模块的教学应用 | 第27-28页 |
| ·教学应用的实施过程 | 第28-32页 |
| ·教学应用的学习评价系统 | 第32-34页 |
| ·小组成员评价 | 第32页 |
| ·自我评价 | 第32-33页 |
| ·教师评价 | 第33-34页 |
| 5 基于Blackboard 教学平台协作学习的实践分析研究 | 第34-44页 |
| ·Blackboard 网络教学平台的教学优势 | 第34页 |
| ·教学平台的课程管理功能 | 第34页 |
| ·教学平台的资源管理功能 | 第34页 |
| ·Blackboard 教学平台协作学习环境对个体发展的优势 | 第34-36页 |
| ·个体素质在Blackboard 教学平台协作学习环境中的培养 | 第35页 |
| ·个体价值在Blackboard 教学平台协作学习环境中的发挥 | 第35-36页 |
| ·个体潜能在Blackboard 教学平台协作学习环境中的激发 | 第36页 |
| ·调查问卷的分析 | 第36-44页 |
| ·Blackboard 教学平台的调查分析 | 第37-38页 |
| ·协作学习教学方式的调查分析 | 第38-43页 |
| ·Blackboard 教学平台协作学习教学应用分析 | 第43-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-51页 |
| 后记 | 第51-52页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第52页 |
