| 摘要 | 第3-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| Introduction | 第10-12页 |
| Chapter One Literature Review | 第12-19页 |
| 1.1 Definitions of Computer-assisted Language Learning | 第12-13页 |
| 1.2 Development of CALL Abroad | 第13-15页 |
| 1.3 Development of CALL at Home | 第15-19页 |
| Chapter Two Theoretical Foundation | 第19-26页 |
| 2.1 Attitude Theory | 第19-22页 |
| 2.1.1 Definitions of Attitude | 第19-20页 |
| 2.1.2 Teachers' Attitude | 第20-22页 |
| 2.2 Piaget's Cognitive Theory | 第22-26页 |
| Chapter Three Research Plan | 第26-30页 |
| 3.1 Subjects | 第26-27页 |
| 3.2 Instruments | 第27-29页 |
| 3.2.1 Questionnaire | 第27-28页 |
| 3.2.2 Interview | 第28页 |
| 3.2.3 Classroom Observation | 第28-29页 |
| 3.3 Data Collection and Analysis | 第29-30页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第30-42页 |
| 4.1 Teachers' Cognitive Attitude to CALL | 第30-33页 |
| 4.2 Teachers' Affective Attitude to CALL | 第33-36页 |
| 4.3 Teachers' Behavioral Attitude to CALL | 第36-39页 |
| 4.4 Factors Affecting the Application of CALL | 第39-42页 |
| Chapter Five Problems and Countermeasures | 第42-48页 |
| 5.1 Problems in CALL Application | 第42-45页 |
| 5.1.1 Lack of Comprehensive Cognitive Attitude to CALL | 第42-43页 |
| 5.1.2 Teachers' Negative Response to CALL | 第43-44页 |
| 5.1.3 Teachers' Poor Operational Capacity to CALL | 第44页 |
| 5.1.4 Factors Influencing Teachers' Behavior | 第44-45页 |
| 5.2 Countermeasures | 第45-47页 |
| 5.2.1 Hardware Support for Teachers to Apply CALL | 第45-46页 |
| 5.2.2 Improvement of Teachers' Operational Capacity | 第46页 |
| 5.2.3 More Financial and Policy Support | 第46-47页 |
| 5.3 Summary | 第47-48页 |
| Conclusion | 第48-50页 |
| Bibligraphy | 第50-52页 |
| Achievements | 第52-53页 |
| Acknowledgements | 第53-54页 |
| Appendix Ⅰ | 第54-56页 |
| Appendix Ⅱ | 第56-57页 |
| Appendix Ⅲ | 第57-58页 |
