| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-27页 |
| 2.1 有关攻击性行为的文献综述 | 第11-19页 |
| 2.1.1 攻击性行为的定义 | 第11-12页 |
| 2.1.2 攻击性理论与研究 | 第12-14页 |
| 2.1.3 攻击性行为的研究方法 | 第14-16页 |
| 2.1.4 攻击性行为影响因素的实证研究 | 第16-17页 |
| 2.1.5 攻击性行为干预的实证研究 | 第17-19页 |
| 2.2 关于宽恕的文献综述 | 第19-25页 |
| 2.2.0 宽恕的定义 | 第19-20页 |
| 2.2.1 宽恕的测量方法 | 第20-21页 |
| 2.2.2 宽恕的影响因素研究 | 第21-23页 |
| 2.2.3 宽恕的模式 | 第23页 |
| 2.2.4 宽恕的过程和阶段 | 第23-25页 |
| 2.2.5 宽恕干预的实践研究 | 第25页 |
| 2.3 攻击性行为与宽恕的关系研究 | 第25-27页 |
| 3 研究设计 | 第27-29页 |
| 3.1 研究目的 | 第27页 |
| 3.2 研究意义 | 第27页 |
| 3.3 研究假设 | 第27页 |
| 3.4 技术路线 | 第27-29页 |
| 4 实证研究一：中职生攻击性行为的调查研究 | 第29-37页 |
| 4.1 方法 | 第29-30页 |
| 4.1.1 研究对象 | 第29-30页 |
| 4.1.2 研究工具 | 第30页 |
| 4.1.3 数据统计方法 | 第30页 |
| 4.2 结果 | 第30-34页 |
| 4.2.1 中职生攻击性行为的整体状况 | 第30-31页 |
| 4.2.2 中职生攻击性行为的性别差异 | 第31-32页 |
| 4.2.3 父母不同教养方式下的中职生攻击性行为状况分析 | 第32-33页 |
| 4.2.4 不同受同伴欢迎程度的中职生攻击性行为状况分析 | 第33页 |
| 4.2.5 不同的父母关系状况下的中职生攻击性行为状况 | 第33-34页 |
| 4.3 讨论 | 第34-37页 |
| 4.3.1 中职生攻击性行为的整体状况 | 第34-35页 |
| 4.3.2 中职生攻击性行为的性别差异 | 第35页 |
| 4.3.3 父母教养方式对中职生攻击性行为有显著影响 | 第35-36页 |
| 4.3.4 不同受同伴欢迎程度的中职生攻击性行为状况 | 第36页 |
| 4.3.5 不同的父母关系状况下的中职生攻击性行为状况 | 第36-37页 |
| 5 实证研究二：中职生攻击性行为、共情与宽恕水平的关系 | 第37-46页 |
| 5.1 方法 | 第37-38页 |
| 5.1.1 研究对象 | 第37页 |
| 5.1.2 研究工具 | 第37-38页 |
| 5.2 结果 | 第38-43页 |
| 5.2.1 高宽恕水平组和低宽恕水平组的攻击性行为差异分析 | 第38-40页 |
| 5.2.2 中职生攻击性行为与宽恕水平的相关分析 | 第40页 |
| 5.2.3 中职生攻击性行为与情景宽恕水平的一元线性回归分析 | 第40-41页 |
| 5.2.4 中职生共情与攻击性行为的相关 | 第41页 |
| 5.2.5 中职生共情与情景宽恕水平的相关 | 第41-42页 |
| 5.2.6 中职生攻击性行为对情景宽恕和共情的回归分析 | 第42-43页 |
| 5.3 讨论 | 第43-46页 |
| 5.3.1 中职生的宽恕水平与攻击性行为的关系 | 第43-44页 |
| 5.3.2 中职生共情能力与攻击性行为的关系 | 第44-45页 |
| 5.3.3 中职生共情与情景宽恕水平的关系 | 第45页 |
| 5.3.4 中职生攻击性行为对情景宽恕和共情的回归分析 | 第45-46页 |
| 6 实证研究三：中职生攻击性行为的宽恕干预 | 第46-56页 |
| 6.1 研究对象 | 第46页 |
| 6.2 研究方法 | 第46页 |
| 6.3 团队领导者 | 第46页 |
| 6.4 研究工具 | 第46-50页 |
| 6.4.1 测量工具 | 第46页 |
| 6.4.2 宽恕团体干预方案 | 第46-48页 |
| 6.4.3 团体辅导过程 | 第48-50页 |
| 6.5 结果 | 第50-51页 |
| 6.5.1 干预组和控制组前测数据比较 | 第50页 |
| 6.5.2 干预组和控制组后测数据比较 | 第50页 |
| 6.5.3 干预组和控制组前后测数据比较 | 第50-51页 |
| 6.6 讨论 | 第51-56页 |
| 6.6.1 干预效果分析 | 第51-52页 |
| 6.6.2 干预组成员在团体干预中的表现分析 | 第52-56页 |
| 7 研究结论和展望 | 第56-59页 |
| 7.1 研究结论 | 第56页 |
| 7.2 创新之处 | 第56-57页 |
| 7.2.1 拓宽了宽恕干预的应用领域 | 第56页 |
| 7.2.2 为青少年攻击性行为的干预提供了新的途径 | 第56-57页 |
| 7.2.3 探讨了因素之间的关系 | 第57页 |
| 7.3 研究局限及展望 | 第57-58页 |
| 7.3.1 研究对象的代表性有待加强 | 第57页 |
| 7.3.2 对变量之间的关系探讨不够充分 | 第57页 |
| 7.3.3 宽恕干预方案不够完善 | 第57页 |
| 7.3.4 需要对干预组成员进行追踪和回访 | 第57-58页 |
| 7.4 对攻击性行为干预的启示 | 第58-59页 |
| 7.4.1 对学校和老师的建议 | 第58页 |
| 7.4.2 对心理辅导的启示 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
