| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-25页 |
| 1.1 选题缘由 | 第9-11页 |
| 1.1.1 源于《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6 岁儿童学习与发展指南》对学前儿童前书写的关注 | 第9页 |
| 1.1.2 基于前书写活动对幼儿发展的重要价值 | 第9-10页 |
| 1.1.3 科学的前书写作品评价对幼儿前书写发展有着重要的意义 | 第10页 |
| 1.1.4 源于笔者在幼儿园实习中发现的问题 | 第10-11页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第11页 |
| 1.2.2 研究的理论意义 | 第11页 |
| 1.2.3 研究的现实意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究综述 | 第12-16页 |
| 1.3.1 前书写相关研究 | 第12-14页 |
| 1.3.2 教师评价行为相关研究 | 第14-15页 |
| 1.3.3 幼儿表征能力及特点的相关研究 | 第15-16页 |
| 1.3.4 对已有文献综述的评论 | 第16页 |
| 1.4 概念界定 | 第16-18页 |
| 1.4.1 前书写与前书写作品 | 第16-17页 |
| 1.4.2 评价与教师评价行为 | 第17-18页 |
| 1.5 研究设计 | 第18-23页 |
| 1.5.1 课题研究目标 | 第18页 |
| 1.5.2 研究内容 | 第18页 |
| 1.5.3 拟解决的关键问题 | 第18页 |
| 1.5.4 研究对象的选取 | 第18-19页 |
| 1.5.5 研究方法 | 第19-22页 |
| 1.5.6 研究思路 | 第22-23页 |
| 1.6 研究资料的分析与整理 | 第23页 |
| 1.7 研究的重点和难点 | 第23-25页 |
| 2 教师前书写作品评价行为特点分析 | 第25-45页 |
| 2.1 基于教师前书写观的分析 | 第25-27页 |
| 2.1.1 教师对前书写概念模糊 | 第25-27页 |
| 2.2 基于前书写的评价主体和评价对象的分析 | 第27-29页 |
| 2.2.1 教师在评价中居于主导地位，且评价对象多指向个体幼儿 | 第27-29页 |
| 2.3 基于前书写的评价内容的分析 | 第29-38页 |
| 2.3.1 对幼儿书写自己姓名的评价关注较多 | 第29-30页 |
| 2.3.2 对幼儿理解汉字结构的评价关注较少 | 第30-31页 |
| 2.3.3 对幼儿创意书写行为的评价关注较少 | 第31-32页 |
| 2.3.4 在形成性评价中，对纪律的关注多于对书写行为习惯的关注 | 第32-33页 |
| 2.3.5 在总结性评价中，对作品整洁度的评价多于对所表达的思想评价 | 第33-37页 |
| 2.3.6 评价以幼儿对自己作品进行解释性描述为主，少有自己的见解 | 第37-38页 |
| 2.4 基于前书写评价的方式方法的分析 | 第38-42页 |
| 2.4.1 教师评价的方法以肯定和中立的评价为主 | 第38-42页 |
| 2.5 基于教师对幼儿前书写作品质量评价的分析 | 第42-45页 |
| 2.5.1 老师眼中的“好的”前书写作品更多的是形式上合规矩，内容上不逾矩 | 第43页 |
| 2.5.2 老师眼中“不好的”前书写作品，往往是不能领会老师指令，胡乱涂鸦费解之作 | 第43-45页 |
| 3 教师在幼儿前书写作品评价中存在的问题及原因分析 | 第45-57页 |
| 3.1 教师在幼儿前书写作品评价中存在的问题 | 第45-51页 |
| 3.1.1 从教师的前书写观来分析，教师对前书写内涵理解存在偏差 | 第45-46页 |
| 3.1.2 从评价的主体和对象来分析，评价的主体单一，对象单一 | 第46-47页 |
| 3.1.3 从评价的内容来分析，重视书写技能而忽略了对前书写核心经验的评价 | 第47-49页 |
| 3.1.4 从评价方式来分析，方式单一且表扬行为偏泛化和模式化 | 第49-51页 |
| 3.2 教师在幼儿前书写作品评价中存在的问题的原因分析 | 第51-57页 |
| 3.2.1 教师方面的原因 | 第51-55页 |
| 3.2.2 社会环境方面的原因 | 第55-57页 |
| 4 有效提高教师对幼儿前书写作品评价行为的讨论 | 第57-64页 |
| 4.1 尊重幼儿发展特点，树立正确的评价观念 | 第57-58页 |
| 4.2 促进教师对前书写内涵的理解 | 第58-59页 |
| 4.3 围绕前书写核心经验，评价突出针对性和整体性 | 第59-60页 |
| 4.4 提高教师前书写作品的评价技能 | 第60-61页 |
| 4.5 评价方式多样化，开展小组评价 | 第61页 |
| 4.6 及时有效的对前书写教学行为进行反思 | 第61-62页 |
| 4.7 转变前书写理念，营造良好的社会环境 | 第62-64页 |
| 结束语 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录 | 第69-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
