| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第一章 古诗文阅读教学与写作训练概述 | 第8-14页 |
| 第一节 相关概念阐述 | 第8-10页 |
| 一、古诗文 | 第8页 |
| 二、初中古诗文阅读教学 | 第8-9页 |
| 三、写作训练 | 第9-10页 |
| 第二节 初中写作训练现状 | 第10-12页 |
| 一、初中生写作现状 | 第10-11页 |
| 二、初中教师写作教学存在的问题 | 第11-12页 |
| 第三节 古诗文阅读教学与写作训练的关系 | 第12-14页 |
| 一、阅读和写作的密切关系 | 第12-13页 |
| 二、初中学生通过古诗文阅读促进写作水平的可能性 | 第13-14页 |
| 第二章 古诗文阅读教学促进写作训练的可行性及其实践 | 第14-31页 |
| 第一节 以古诗文丰富的意象激活文思 | 第14-16页 |
| 一、古诗文中典型意象的内涵及分类 | 第14-15页 |
| 二、古诗文中典型意象的拓展及创新 | 第15-16页 |
| 第二节 以古诗文多样的写作手法作为练习 | 第16-24页 |
| 一、古诗文中修辞手法的应用与借鉴 | 第16-19页 |
| 二、古诗文中表现手法的应用与借鉴 | 第19-21页 |
| 三、古诗文中表达方式的应用与借鉴 | 第21-24页 |
| 第三节 学习古诗文巧妙的结构布局 | 第24-26页 |
| 一、打破作文的单一结构 | 第24-25页 |
| 二、学习谋篇布局的技巧 | 第25-26页 |
| 第四节 古诗文精练语言在作文中的引用 | 第26-31页 |
| 一、引作标题——魅力无穷 | 第26-27页 |
| 二、引作题记——锦上添花 | 第27页 |
| 三、引作开头——先入为主 | 第27-28页 |
| 四、引在中间——彰显底蕴 | 第28页 |
| 五、引在结尾——画龙点睛 | 第28-31页 |
| 第三章 古诗文阅读促进初中写作训练的教学案例和实践调查研究 | 第31-42页 |
| 第一节 古诗文阅读促进写作训练的教学案例分析 | 第31-39页 |
| 一、案例背景 | 第31页 |
| 二、案例原因探寻 | 第31-32页 |
| 三、造成现状的客观原因 | 第32页 |
| 四、造成现状的主观原因 | 第32-33页 |
| 五、案例描述 | 第33-38页 |
| 六、案例思考 | 第38-39页 |
| 第二节 古诗文阅读促进初中写作训练的分班实践调查 | 第39-42页 |
| 一、学习情况 | 第39页 |
| 二、存在问题 | 第39-40页 |
| 三、探究原因 | 第40页 |
| 四、解决方法 | 第40-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-44页 |
| 附录 | 第44-46页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |