中小学音乐课堂生成的案例分析与研究--以桂林市三所学校为例
| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第9-16页 |
| (一) 选题缘由 | 第9-10页 |
| 1、个人的经历与思考 | 第9页 |
| 2、当前音乐课程改革的背景下需要这种“课堂生成” | 第9-10页 |
| (二) 研究综述 | 第10-14页 |
| 1、关于生成性教学的文献研究综述 | 第10-13页 |
| 2、关于中小学音乐生成性教学的研究综述 | 第13-14页 |
| 3、反思与总结 | 第14页 |
| (三) 研究意义 | 第14页 |
| 1、理论意义 | 第14页 |
| 2、实践意义 | 第14页 |
| (四) 研究方法 | 第14-16页 |
| 1. 文献法 | 第15页 |
| 2. 观察法 | 第15页 |
| 3. 调查法 | 第15页 |
| 4. 案例描述与分析法 | 第15页 |
| 5. 行动研究法 | 第15-16页 |
| 二、中小学音乐课“课堂生成”的理论基础概述 | 第16-23页 |
| (一) 相关概念的界定与理论基础概述 | 第16-18页 |
| 1. 课堂生成的内涵 | 第16-17页 |
| 2. 课堂生成的理论基础 | 第17-18页 |
| (二) 音乐课堂生成的基本理论概述 | 第18-21页 |
| 1、音乐课堂生成的内涵 | 第18-19页 |
| 2、音乐课堂生成的过程与特征 | 第19-20页 |
| 3、生成与预设的关系 | 第20-21页 |
| (三) 对中小学音乐课堂生成进行研究的意义 | 第21-23页 |
| 1、对音乐教师的意义 | 第21-22页 |
| 2、对学生的意义 | 第22页 |
| 3、对中小学音乐教学发展的意义 | 第22-23页 |
| 三、对三所中小学音乐课堂生成教学的调查与案例分析 | 第23-40页 |
| (一) 中小学音乐课堂生成教学现状的调查与分析 | 第23-25页 |
| 1、访谈调查 | 第23页 |
| 2、访谈结果分析与总结 | 第23-25页 |
| (二) 课堂案例分析 | 第25-36页 |
| 1、预设——教师备课以及教案设计分析 | 第25-27页 |
| 2、课堂预设与生成的分析 | 第27-33页 |
| 3、课堂生成的分析 | 第33-36页 |
| (三) 课堂观察结果分析 | 第36-40页 |
| 1、教育理论分析 | 第37-38页 |
| 2、教学实践分析 | 第38-40页 |
| 四、转变中小学音乐课堂教学生成的策略 | 第40-47页 |
| (一) 音乐课堂生成的创设策略 | 第40-42页 |
| 1、重视音乐教学观念 | 第40-41页 |
| 2、重视音乐教学过程 | 第41-42页 |
| (二) 音乐课堂生成的应对策略 | 第42-45页 |
| 1、处理音乐课堂生成应遵循的原则 | 第43页 |
| 2、处理音乐课堂生成的方法 | 第43-45页 |
| (三) 教师生成性教学能力的提升策略 | 第45-47页 |
| 1、教师教育培训机构的支持 | 第45页 |
| 2、学校引领教师能力的提升 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-49页 |
| 注释 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录1 | 第52-53页 |
| 附录2 | 第53-55页 |
| 攻读硕士期间发表论文 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
