| 摘要 | 第2-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1.引言 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 新入职教师专业发展的需求 | 第11页 |
| 1.1.2 新入职地理教师提高教学技能的紧迫性 | 第11页 |
| 1.1.3 新课程改革对教师教学技能的新要求 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2.1 促进教学工作有序进行 | 第12页 |
| 1.2.2 促使教师树立正确的职业理想 | 第12-13页 |
| 1.2.3 促进新课程改革的更好实施 | 第13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.3.1 文献分析法 | 第13页 |
| 1.3.2 调查法 | 第13页 |
| 1.3.3 定性与定量相结合的方法 | 第13-14页 |
| 1.4 技术路线 | 第14-15页 |
| 2.相关概念界定及研究的理论基础 | 第15-17页 |
| 2.1 概念界定 | 第15-16页 |
| 2.1.1 新入职教师 | 第15-16页 |
| 2.1.2 教学技能 | 第16页 |
| 2.2 研究的理论基础 | 第16-17页 |
| 2.2.1 行为主义理论 | 第16-17页 |
| 2.2.2 建构主义理论 | 第17页 |
| 3.文献综述 | 第17-20页 |
| 3.1 国内新入职中学地理教师教学技能研究现状综述 | 第17-19页 |
| 3.1.1 关于新入职教师研究较为丰富 | 第18页 |
| 3.1.2 关于新入职地理教师教学技能的研究较少 | 第18页 |
| 3.1.3 对新入职高中地理教师教学技能的研究尚未得到重视 | 第18页 |
| 3.1.4 研究缺乏全面论述 | 第18-19页 |
| 3.2 国外新入职高中地理教师教学技能研究现状综述 | 第19-20页 |
| 3.2.1 国外对于教师技能的研究起步较早 | 第19页 |
| 3.2.2 国外对于新入职教师教学技能的研究深度较浅 | 第19-20页 |
| 4.新入职高中地理教师教学技能课堂观察分析 | 第20-27页 |
| 4.1 课堂观察的概念 | 第20页 |
| 4.2 课堂观察对象的选取 | 第20-21页 |
| 4.3 课堂观察的目的 | 第21页 |
| 4.3.1 提升本研究的可信度和有效性 | 第21页 |
| 4.3.2 为本研究获得直接的第一手资料 | 第21页 |
| 4.4 课堂观察分析 | 第21-26页 |
| 4.5 课堂观察结论与反思 | 第26-27页 |
| 4.5.1 结论 | 第26-27页 |
| 4.5.2 反思 | 第27页 |
| 5.新入职高中地理教师教学技能现状分析 | 第27-38页 |
| 5.1 数据采集 | 第27-29页 |
| 5.1.1 调查对象的选取 | 第27-28页 |
| 5.1.2 问卷设计 | 第28-29页 |
| 5.1.3 数据采集 | 第29页 |
| 5.2 调查结果数据统计 | 第29-38页 |
| 5.2.1 新入职高中地理教师基本情况统计分析 | 第29-30页 |
| 5.2.2 新入职高中地理教师教学技能现状统计分析 | 第30-38页 |
| 6.新入职高中地理教师教学技能现状原因分析 | 第38-43页 |
| 6.1 新入职高中地理教师教学技能现状内部原因分析 | 第39-40页 |
| 6.1.1 新入职高中地理教师具有提升自身教学技能内驱力 | 第39-40页 |
| 6.1.2 新入职教师职业认同度并不高 | 第40页 |
| 6.2 新入职高中地理教师教学技能现状外部原因分析 | 第40-43页 |
| 6.2.1 新入职教师对自身职业存在不同程度的心理落差 | 第40-42页 |
| 6.2.2 关于新入职地理教师教学技能的训练和培养不够 | 第42页 |
| 6.2.3 学校培训的针对性不强 | 第42页 |
| 6.2.4 学校教学氛围在一定程度上影响了新入职教师教学技能的提高 | 第42-43页 |
| 7.新入职高中地理教师提高教学技能路径探讨 | 第43-50页 |
| 7.1 个人发展方面 | 第44-47页 |
| 7.1.1 强化地理专业知识素养 | 第44页 |
| 7.1.2 加强自我调节能力、提升职业认同感 | 第44-45页 |
| 7.1.3 注重自我提升地理教学技能 | 第45-46页 |
| 7.1.4 将地理核心素养植于高中地理教学 | 第46-47页 |
| 7.2 学校层面 | 第47-49页 |
| 7.2.1 加强新入职教师教学技能培训的针对性 | 第47页 |
| 7.2.2 加强地理专用教室的建设 | 第47-48页 |
| 7.2.3 组织开展地理学科交流学习 | 第48页 |
| 7.2.4 有计划的组织教师和学生进行野外考察实习 | 第48-49页 |
| 7.3 社会层面 | 第49-50页 |
| 7.3.1 提高教师薪资水平 | 第49页 |
| 7.3.2 提升大众对地理学科的社会认同感 | 第49-50页 |
| 8.研究结论与展望 | 第50-52页 |
| 8.1 研究结论 | 第50-51页 |
| 8.1.1 女教师较多且教师队伍整体专业素质有所提高 | 第50页 |
| 8.1.2 教学技能优势突出、劣势明显 | 第50页 |
| 8.1.3 内外部因素共同影响了新入职教师教学技能的提升 | 第50-51页 |
| 8.1.4 内外部条件共同推进新入职高中地理教师提升教学技能 | 第51页 |
| 8.2 本文的创新之处与展望 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录一 | 第55-58页 |
| 附录二 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
