项目反应理论在高中考试成绩数据分析中的应用研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第7-11页 |
| 1.1 问题的提出 | 第7页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第7-9页 |
| 1.2.1 现代测量理论在考试中的应用 | 第7-8页 |
| 1.2.2 中学考试成绩数据分析 | 第8-9页 |
| 1.3 研究的意义 | 第9-10页 |
| 1.4 研究的思路与方法 | 第10-11页 |
| 2 项目反应理论 | 第11-15页 |
| 2.1 经典测量理论(CTT)的局限性 | 第11页 |
| 2.2 项目反应理论的基本理论 | 第11-15页 |
| 2.2.1 核心概念 | 第12页 |
| 2.2.2 项目反应理论基本模型 | 第12-13页 |
| 2.2.3 Rasch模型基本假设 | 第13-15页 |
| 3 高中考试成绩数据分析的相关理论 | 第15-18页 |
| 3.1 基本概念 | 第15页 |
| 3.2 试卷分析的意义 | 第15页 |
| 3.3 高中数据分析中常用的指标阐述 | 第15-18页 |
| 4 数据处理工具介绍 | 第18-22页 |
| 4.1 Facets软件简介 | 第18-19页 |
| 4.2 SPSS软件介绍 | 第19-22页 |
| 4.2.1 SPSS简介 | 第19页 |
| 4.2.2 高中考试成绩分析中常用功能 | 第19页 |
| 4.2.3 原始数据获得及整理 | 第19-20页 |
| 4.2.4 考试数据的多元统计分析方法 | 第20-22页 |
| 5 考试成绩数据分析实证研究 | 第22-37页 |
| 5.1 考试成绩分析情况简介 | 第22-24页 |
| 5.2 数据分析技术与模型设定 | 第24-37页 |
| 5.2.1 数据分析技术 | 第24页 |
| 5.2.2 参评人数 | 第24-25页 |
| 5.2.3 三率一分 | 第25-27页 |
| 5.2.4 详细数据分析 | 第27-37页 |
| 6 总结与展望 | 第37-39页 |
| 6.1 总结 | 第37页 |
| 6.2 存在的不足及展望 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-43页 |
| 附录1 | 第43-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
