基于辞章视角的中学文言文阅读教学研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-20页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-10页 |
| (二) 研究意义与目的 | 第10-12页 |
| 1. 研究意义 | 第10-12页 |
| 2. 研究目的 | 第12页 |
| (三) 核心概念的界定 | 第12-14页 |
| 1. 文言文 | 第12-13页 |
| 2. 辞章 | 第13页 |
| 3. 阅读 | 第13页 |
| 4. 阅读教学 | 第13-14页 |
| (四) 文献综述 | 第14-17页 |
| 1. 文献统计 | 第14-15页 |
| 2. 已有研究 | 第15-17页 |
| 3. 未来发展 | 第17页 |
| (五) 研究内容与方法 | 第17-20页 |
| 1. 研究内容 | 第18页 |
| 2. 研究方法 | 第18-20页 |
| 一、文言文辞章的内涵与价值 | 第20-25页 |
| (一) 辞章的内涵 | 第20-24页 |
| 1. 辞章是传情达意的最佳表现形式 | 第20-21页 |
| 2. 辞章是文言文核心价值的载体 | 第21-24页 |
| (二) 辞章的价值 | 第24-25页 |
| 1. 揭示文言文文本解读的有效路径 | 第24页 |
| 2. 提供文言文阅读教学的课程内容 | 第24-25页 |
| 二、基于辞章视角的文言文阅读教学问题分析 | 第25-34页 |
| (一) 以今律古忽视文言文本特性 | 第25-28页 |
| 1. 问题 | 第25-26页 |
| 2. 成因分析 | 第26-28页 |
| (二) 偏重文言知识忽视文本辞章 | 第28-34页 |
| 1. 问题 | 第28-30页 |
| 2. 成因分析 | 第30-34页 |
| 三、着眼于辞章的文言文阅读 | 第34-50页 |
| (一) 着眼于立意选材 | 第34-36页 |
| 1. 意旨 | 第34-35页 |
| 2. 事料 | 第35-36页 |
| (二) 着眼于谋篇布局 | 第36-40页 |
| 1. 结构 | 第36-38页 |
| 2. 脉络 | 第38-40页 |
| (三) 着眼于语言锤炼 | 第40-47页 |
| 1. 炼字 | 第40-44页 |
| 2. 炼句 | 第44-47页 |
| (四) 着眼于文章风格 | 第47-50页 |
| 1. 作家风格 | 第47-48页 |
| 2. 文体风格 | 第48-50页 |
| 四、辞章视角下的文言文阅读教学 | 第50-71页 |
| (一) 课程层面 | 第50-51页 |
| 1. 课程目标：以文化为旨归 | 第50-51页 |
| 2. 课程内容：以辞章为核心 | 第51页 |
| (二) 教材层面 | 第51-52页 |
| 1. 编排上追求系统 | 第51-52页 |
| 2. 内容上落实辞章 | 第52页 |
| (三) 教学层面 | 第52-71页 |
| 1. 教学意识 | 第52-55页 |
| 2. 教学操作 | 第55-71页 |
| 结语 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
| 攻读学位期间的取得的研究成果 | 第76-77页 |
