| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-14页 |
| 1.1 课题来源 | 第7页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第7页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第7页 |
| 1.2.2 理论意义 | 第7页 |
| 1.2.3 实践意义 | 第7页 |
| 1.3 国内外研究情况 | 第7-12页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第8-9页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第9-12页 |
| 1.4 研究内容 | 第12-13页 |
| 1.5 研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 核心概念界定和理论基础 | 第14-17页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第14-15页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第15-17页 |
| 2.2.1 ADDIE教学设计模型 | 第15页 |
| 2.2.2 建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| 2.2.3 布鲁姆的教育目标分类学 | 第16-17页 |
| 第三章 N小学数学教学现状的调查与分析 | 第17-20页 |
| 3.1 调查目的 | 第17页 |
| 3.2 调查对象 | 第17页 |
| 3.3 西夏区N小数学教学现状分析 | 第17-20页 |
| 3.3.1 教师运用微课进行数学教学存在的问题 | 第17-18页 |
| 3.3.2 学生在数学学习中存在的问题 | 第18-20页 |
| 第四章 基于微课的“圆的面积”单元的教学设计 | 第20-32页 |
| 4.1 设计原则 | 第20页 |
| 4.1.1 微原则 | 第20页 |
| 4.1.2 学习者中心原则 | 第20页 |
| 4.2 设计流程 | 第20-26页 |
| 4.3 基于微课设计流程的“圆的面积”单元教学设计 | 第26-32页 |
| 4.3.1 “圆的面积”单元的教学分析 | 第26页 |
| 4.3.2 “圆的面积”单元的微课设计 | 第26-30页 |
| 4.3.3 “圆的面积”单元的微课制作 | 第30-32页 |
| 第五章 基于微课的“圆的面积”单元的实践和效果分析 | 第32-36页 |
| 5.1 基于微课的“圆的面积”单元教学实践 | 第32-34页 |
| 5.2 基于微课的“圆的面积”单元的效果分析 | 第34-35页 |
| 5.3 教学反思 | 第35-36页 |
| 第六章 研究结论及展望 | 第36-37页 |
| 6.1 研究结论 | 第36页 |
| 6.2 研究不足与展望 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
| 附录 | 第40-48页 |
| 个人简介 | 第48页 |