| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 1 导论 | 第10-20页 |
| 1.1 选题背景和意义 | 第10-15页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第10-13页 |
| 1.1.2 选题意义 | 第13-14页 |
| 1.1.3 研究目的 | 第14-15页 |
| 1.2 国内和国外的研究综述 | 第15-17页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第15页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第15-16页 |
| 1.2.3 外国和我国研究综述 | 第16-17页 |
| 1.3 相关概念界定 | 第17-18页 |
| 1.3.1 农村教育 | 第17页 |
| 1.3.2 义务教育 | 第17-18页 |
| 1.3.3 农村义务教育 | 第18页 |
| 1.4 研究方法 | 第18页 |
| 1.5 研究思路 | 第18-19页 |
| 1.6 本文预期创新点 | 第19-20页 |
| 2 鹿邑县农村义务教育开展现状 | 第20-25页 |
| 2.1 鹿邑县基本情况介绍 | 第20-21页 |
| 2.1.1 鹿邑基本情况简介 | 第20页 |
| 2.1.2 教育事业发展基本情况 | 第20-21页 |
| 2.2 鹿邑县农村义务教育发展现状 | 第21-25页 |
| 2.2.1 鹿邑县实行撤点并校后的中小学情况 | 第21-23页 |
| 2.2.2 鹿邑县农村中小学师资情况 | 第23页 |
| 2.2.3 鹿邑县 2010-2016 年义务教育取得的成绩 | 第23-25页 |
| 3 鹿邑县农村义务教育发展所面临的问题 | 第25-35页 |
| 3.1 学生方面存在的问题 | 第25-28页 |
| 3.1.1 中小学生源急剧下降 | 第25-26页 |
| 3.1.2 留守儿童数量较多、感觉孤单 | 第26-28页 |
| 3.2 教师方面存在的问题 | 第28-29页 |
| 3.2.1 教师工资待遇依然偏低 | 第28-29页 |
| 3.2.2 部分乡村学校教师队伍薄弱 | 第29页 |
| 3.3 学校方面存在的问题 | 第29-32页 |
| 3.3.1 乡村住宿制学校问题凸显，管控难度较大 | 第29-31页 |
| 3.3.2 农村提供饮食服务的私立学校与城镇大班额的矛盾 | 第31页 |
| 3.3.3 农村小学教育资源配备不足 | 第31-32页 |
| 3.4 整个社会大环境方面的问题 | 第32-35页 |
| 3.4.1 读书无用论思想的蔓延 | 第32-33页 |
| 3.4.2 农村学生所处的生产生活方式不利于其成长 | 第33-35页 |
| 4 鹿邑县农村义务教育发展面临问题的成因分析 | 第35-38页 |
| 4.1 学生方面因素 | 第35页 |
| 4.2 教师方面因素 | 第35-36页 |
| 4.3 学校方面因素 | 第36-37页 |
| 4.4 整个社会大环境方面因素 | 第37-38页 |
| 5 如何有效推进鹿邑县农村义务教育健康可持续发展 | 第38-43页 |
| 5.1 国家就农村义务教育的扶持与投入持续加强 | 第38-39页 |
| 5.1.1 制定和完善教育扶贫政策，健全贫困生资助制度。 | 第38页 |
| 5.1.2 建立强校带弱校的互帮机制 | 第38-39页 |
| 5.2 建立一支高效稳定的师资队伍 | 第39-40页 |
| 5.2.1 改善农村教师福利待遇，吸引优质老师 | 第39页 |
| 5.2.2 注重乡村教师培训，提升教师专业素质 | 第39-40页 |
| 5.3 完善住宿制学校标准，实施村小工程 | 第40-41页 |
| 5.3.1 国家在政策层面对农村学校标准化实施加以规定 | 第40页 |
| 5.3.2 村小工程建设由国家拨付专项资金 | 第40-41页 |
| 5.4 结合鹿邑乡村实际，发展农村义务教育 | 第41-43页 |
| 6 结语与展望 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 附录 | 第48-53页 |
| 个人简历、在校期间发表的学术论文与研究成果 | 第53页 |
