| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-15页 |
| 1.1 选题的背景与意义 | 第7-8页 |
| 1.2 研究状况综述 | 第8-12页 |
| 1.2.1 国内研究综述 | 第8-10页 |
| 1.2.2 英国、美国、日本口语交际教学研究综述 | 第10-11页 |
| 1.2.3 国内外研究的简要评述 | 第11-12页 |
| 1.3 论文的思路结构与创新之处 | 第12-15页 |
| 1.3.1 论文的思路与结构 | 第12-14页 |
| 1.3.2 论文的创新之处及研究方法 | 第14-15页 |
| 第二章 口语交际教学的内涵、本质与特征 | 第15-19页 |
| 2.1 口语交际的内涵、本质和特征 | 第15-16页 |
| 2.2 口语交际教学的内涵、本质和特征 | 第16-17页 |
| 2.3 口语交际教学的现实意义 | 第17-19页 |
| 第三章 口语交际教学的实践途径 | 第19-25页 |
| 3.1 口语交际教学的目标 | 第19页 |
| 3.2 口语交际教学的重点 | 第19-23页 |
| 3.2.1 重点之一：运用语用学知识,推动学生课堂参与性 | 第20-21页 |
| 3.2.2 重点之二：巧用心理学,让学生乐于说敢于说 | 第21-23页 |
| 3.3 口语交际教学的基本方法 | 第23-25页 |
| 第四章 口语交际教学的误区 | 第25-31页 |
| 4.1 口语交际等同于听说训练 | 第25-26页 |
| 4.2 口语交际与语文教学的割裂 | 第26-28页 |
| 4.3 口语交际教学的虚化 | 第28-31页 |
| 第五章 影响口语交际教学的主要因素和改善措施 | 第31-36页 |
| 5.1 教师的口语交际能力 | 第31-32页 |
| 5.2 口语交际教学情境的创设 | 第32-34页 |
| 5.3 口语交际教学评价 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-39页 |
| 论文小结 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43-45页 |
| 攻读硕士学位期间的成果 | 第45页 |