| 中文摘要 | 第8-9页 |
| Absract | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国内研究动态 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国外研究动态 | 第13-14页 |
| 1.3 研究目的及意义 | 第14-15页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第14页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第14-15页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第15页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15页 |
| 1.5 研究创新之处 | 第15-16页 |
| 第二章 日本建设终身学习社会的背景 | 第16-19页 |
| 2.1 思想的曙光—国际终身教育与终身学习思潮的出现 | 第16页 |
| 2.2 社会的进步—工业化国家科技与经济的发展 | 第16-17页 |
| 2.3 时代的孕育—社会生活改善、闲暇时间增加 | 第17页 |
| 2.4 教育的弊端—学历社会阻碍教育事业的更新 | 第17-19页 |
| 第三章 日本政府的全方位推动 | 第19-29页 |
| 3.1 终身学习立法的逐渐完善 | 第19-21页 |
| 3.1.1 二战后的《教育基本法》与《社会教育法》 | 第19页 |
| 3.1.2 二十世纪末终身教育系列法规的全面推展 | 第19-21页 |
| 3.1.3 二十一世纪终身学习相关法律进一步完善 | 第21页 |
| 3.2 终身学习推进机构的建立 | 第21-23页 |
| 3.2.1 建立国家级推进机构 | 第21-23页 |
| 3.2.2 建立地方性推进机构 | 第23页 |
| 3.3 经费的支持 | 第23-25页 |
| 3.3.1 财政保障 | 第23-24页 |
| 3.3.2 税收优惠 | 第24页 |
| 3.3.3 金融扶持 | 第24-25页 |
| 3.4 文化设施的保障 | 第25-29页 |
| 第四章 日本学校教育改革与社会化推进 | 第29-37页 |
| 4.1 学校以人为本的教育改革 | 第29-31页 |
| 4.1.1 以人为本教育理念的形成 | 第29页 |
| 4.1.2 以人为本的教学改革 | 第29-30页 |
| 4.1.3 以人为本的课程改革 | 第30-31页 |
| 4.2 学校的社会化推进 | 第31-37页 |
| 4.2.1 中小学向社区开放 | 第31-32页 |
| 4.2.2 高中实行学分制 | 第32-33页 |
| 4.2.3 大学功能的社会化拓展 | 第33-37页 |
| 第五章 日本民间组织的积极参与 | 第37-41页 |
| 5.1 民间组织活动丰富多彩 | 第37-39页 |
| 5.1.1 非盈利组织积极举办各项学习活动 | 第37-38页 |
| 5.1.2 财团法人成为终身学习活动的强大后盾 | 第38页 |
| 5.1.3 志愿者组织在终身学习事业中扮演重要角色 | 第38-39页 |
| 5.2 民众大学彰显特色 | 第39-41页 |
| 5.2.1 信浓生产大学,服务于农民产业发展需要 | 第39-40页 |
| 5.2.2 但马市民自由大学,民众自发组织的学校 | 第40-41页 |
| 第六章 日本终身学习社会建设对我国的启示 | 第41-46页 |
| 6.1 加强政府的制度化推进 | 第41-42页 |
| 6.2 构建公共教育文化服务平台 | 第42-43页 |
| 6.3 发挥学校主阵地作用 | 第43-44页 |
| 6.4 大力培育和发展民间组织 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 个人简况及联系方式 | 第52-54页 |
