| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 引言 | 第11-12页 |
| 1 信息技术和数学课程整合的理论和实践基础 | 第12-22页 |
| ·信息技术和数学课程整合的理论基础 | 第12-14页 |
| ·学习理论 | 第12-13页 |
| ·教学理论 | 第13-14页 |
| ·信息技术和数学课程整合研究的现状 | 第14-20页 |
| ·国外现状 | 第14-17页 |
| ·国内现状 | 第17-20页 |
| ·信息技术和小学数学课程整合的目的和意义 | 第20-21页 |
| ·本章小结 | 第21-22页 |
| 2 信息技术与小学数学课程整合的概述 | 第22-29页 |
| ·信息技术与小学数学课程整合的内涵 | 第22-24页 |
| ·信息技术与课程整合的内涵 | 第22-23页 |
| ·信息技术与小学数学课程整合的内涵 | 第23-24页 |
| ·信息技术与小学数学课程整合的发展阶段分析 | 第24-25页 |
| ·信息技术与小学数学课程整合和小学数学CAI 的区别和联系 | 第25-26页 |
| ·信息技术与小学数学课程整合存在的问题 | 第26-28页 |
| ·本章小结 | 第28-29页 |
| 3 信息技术与小学数学课程“数与代数”整合的研究 | 第29-37页 |
| ·小学数学课程“数与代数”内容分析 | 第29页 |
| ·信息技术与小学数学课程“数与代数”整合的原则 | 第29-30页 |
| ·必要性与实效性结合的原则 | 第29-30页 |
| ·经验性与应用性结合的原则 | 第30页 |
| ·信息技术与小学数学课程“数与代数”整合的模式——基于问题解决的教学模式 | 第30-31页 |
| ·信息技术与小学数学课程“数与代数”整合的典型案例设计 | 第31-34页 |
| ·结果与评价 | 第34-35页 |
| ·教师评价 | 第34-35页 |
| ·学生评价 | 第35页 |
| ·信息技术与小学数学课程“数与代数”整合的思考 | 第35-36页 |
| ·本章小结 | 第36-37页 |
| 4 信息技术与小学数学课程“空间与图形”整合的研究 | 第37-48页 |
| ·小学数学课程“空间与图形”内容分析 | 第37页 |
| ·信息技术与小学数学课程“空间与图形”整合的原则 | 第37-38页 |
| ·与教师优势互补的原则 | 第37-38页 |
| ·启发性和直观性相结合的原则 | 第38页 |
| ·信息技术与小学数学课程“空间与图形”整合的模式——计算机辅助课堂“群体——讲授”型教学模式 | 第38-39页 |
| ·信息技术与小学数学课程“空间与图形”整合的典型案例设计 | 第39-43页 |
| ·结果与评价 | 第43-45页 |
| ·教师评价 | 第43-44页 |
| ·教研员评价 | 第44-45页 |
| ·学生的评价 | 第45页 |
| ·信息技术与小学数学课程“空间与图形”整合的思考 | 第45-47页 |
| ·本章小结 | 第47-48页 |
| 5 信息技术与小学数学课程“统计与概率”整合的研究 | 第48-58页 |
| ·小学数学课程“统计与概率”内容分析 | 第48页 |
| ·信息技术与小学数学课程“统计与概率”整合的原则 | 第48-49页 |
| ·趣味性和开放性结合的原则 | 第48-49页 |
| ·有利于学生参与的原则 | 第49页 |
| ·信息技术与小学数学课程“统计与概率”整合的模式——小组协作研讨教学模式 | 第49-50页 |
| ·信息技术与小学数学课程“统计与概率”整合的典型案例设计 | 第50-54页 |
| ·结果与评价 | 第54-56页 |
| ·授课教师的评价 | 第54-55页 |
| ·参与交流的其他学校校长的评价 | 第55页 |
| ·学生的评价 | 第55-56页 |
| ·信息技术与小学数学课程“统计与概率”整合的思考 | 第56-57页 |
| ·本章小结 | 第57-58页 |
| 结束语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录A 关于中小学教师进行多媒体教学情况调查问卷 | 第62-64页 |
| 在学研究成果 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
