基于学校文化的学校课程建设研究--以重庆市A小学为例
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 导论 | 第9-12页 |
| (一) 问题的提出 | 第9页 |
| (二) 研究目的及意义 | 第9-10页 |
| 1. 研究目的 | 第9-10页 |
| 2. 研究意义 | 第10页 |
| (三) 研究设计 | 第10-12页 |
| 1. 研究思路 | 第10页 |
| 2. 研究方法 | 第10-11页 |
| 3. 研究对象 | 第11页 |
| 4. 研究进程 | 第11-12页 |
| 一、研究综述及相关概念界定 | 第12-21页 |
| (一) 研究综述 | 第12-19页 |
| 1. 关于学校文化的研究 | 第12-16页 |
| 2. 关于学校课程建设的研究 | 第16-17页 |
| 3. 关于学校文化与学校课程建设关系的研究 | 第17-18页 |
| 4. 研究述评 | 第18-19页 |
| (二) 相关概念界定 | 第19-21页 |
| 1. 文化与学校文化 | 第19页 |
| 2. 学校课程与学校课程建设 | 第19-21页 |
| 二、基于学校文化的学校课程建设理论分析 | 第21-30页 |
| (一) 学校文化与学校课程的关系相协相悖 | 第21-23页 |
| 1. 学校文化与学校课程相统一 | 第21-22页 |
| 2. 学校文化与学校课程相对立 | 第22-23页 |
| (二) 学校文化对学校课程建设的推动作用分析 | 第23-26页 |
| 1. 学校课程建设的基本程序 | 第23-24页 |
| 2. 学校文化是学校课程建设的内在推动力 | 第24-26页 |
| (三) 基于学校文化的学校课程建设应遵循的原则 | 第26-27页 |
| (四) 基于学校文化的学校课程建设的具体内容 | 第27-30页 |
| 1. 国家课程、地方课程校本化 | 第28页 |
| 2. 校本特色课程的建设 | 第28-29页 |
| 3. 特色教学体系的建立 | 第29-30页 |
| 三、基于学校文化的学校课程建设实证分析 | 第30-43页 |
| (一) 学校基本情况 | 第30-31页 |
| (二) 基于学校文化的学校课程建设过程分析 | 第31-43页 |
| 1. 确立学校课程建设目标 | 第31-34页 |
| 2. 构建学校课程体系 | 第34-37页 |
| 3. 建立特色教学模式 | 第37-39页 |
| 4. 完善学生评价体系 | 第39-43页 |
| 四、对基于学校文化的学校课程建设的思考与结论 | 第43-48页 |
| (一) 基于学校文化的学校课程建设的条件 | 第43-44页 |
| 1. 国家层面的条件 | 第43-44页 |
| 2. 地方层面的条件 | 第44页 |
| 3. 学校层面的条件 | 第44页 |
| (二) 基于学校文化的学校课程建设的模式 | 第44-45页 |
| (三) 基于学校文化的学校课程建设的障碍 | 第45-48页 |
| 1. 文化障碍 | 第46页 |
| 2. 资源障碍 | 第46-47页 |
| 3. 技术障碍 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 | 第53-54页 |
| 后记 | 第54页 |
