| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 导论 | 第9-23页 |
| (一) 问题提出 | 第9-10页 |
| (二) 相关文献综述 | 第10-21页 |
| (三) 核心概念界定 | 第21-23页 |
| 一 研究设计 | 第23-27页 |
| (一) 研究目的 | 第23页 |
| (二) 研究内容 | 第23页 |
| (三) 研究思路 | 第23-24页 |
| (四) 研究方法 | 第24-25页 |
| (五) 研究的重难点 | 第25页 |
| (六) 研究对象的选取 | 第25-27页 |
| 二 研究的理论前提与假设 | 第27-51页 |
| (一) 以教师专业发展学校(PDS)建设促进学校改进的理论基础 | 第27-30页 |
| (二) 教师专业发展学校(PDS)与学校改进的能量具有一致性 | 第30-51页 |
| 三 研究过程与主要发现 | 第51-67页 |
| (一) 重庆S教师专业发展学校个案的呈现 | 第51-52页 |
| (二) 重庆S教师专业发展学校取得的成果 | 第52-56页 |
| (三) 重庆S教师专业发展学校发展中面临的困境和存在的问题 | 第56-60页 |
| (四) 重庆市S教师专业发展学校(PDS)发展的启示与建议 | 第60-67页 |
| 四 研究结论 | 第67-71页 |
| (一) 教师专业发展学校(PDS)促进了学校的改进 | 第67-69页 |
| (二) 学校改进对教师专业发展学校(PDS)产生影响 | 第69-71页 |
| 结语 | 第71-73页 |
| 主要参考文献 | 第73-79页 |
| 附录 | 第79-85页 |
| 致谢 | 第85页 |
