| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-21页 |
| 一、选题缘由 | 第9-10页 |
| （一）将博物馆纳入中小学校教育体系的新趋势 | 第9页 |
| （二）素质教育的有效开展亟需馆校结合的策略研究 | 第9-10页 |
| 二、研究综述 | 第10-17页 |
| （一）博物馆教育的历史演进 | 第10-13页 |
| （二）对西方馆校合作的研究综述 | 第13-14页 |
| （三）对我国馆校合作的研究综述 | 第14-17页 |
| 三、相关概念厘定 | 第17-18页 |
| （一）学校及学校教育 | 第17页 |
| （二）博物馆及博物馆教育 | 第17-18页 |
| 四、研究意义 | 第18-19页 |
| （一）理论意义 | 第18-19页 |
| （二）现实意义 | 第19页 |
| 五、研究思路及研究方法 | 第19-21页 |
| （一）研究思路 | 第19-20页 |
| （二）研究方法 | 第20-21页 |
| 第二章 素质教育理念 | 第21-27页 |
| 一、素质教育的提出及其内涵 | 第21-23页 |
| 二、素质教育的理论基础 | 第23-24页 |
| 三、素质教育实施现状及其原因分析 | 第24-25页 |
| 四、素质教育理念下馆校结合的意义 | 第25-27页 |
| （一）为素质教育提供一种新路径，同时丰富素质教育理论 | 第25页 |
| （二）发挥博物馆教育与学校教育的整体优势，优势互补 | 第25-26页 |
| （三）加大博物馆课程资源的开发与利用，丰富学校的课程资源 | 第26-27页 |
| 第三章 素质教育理念下馆校结合的现状及问题 | 第27-33页 |
| 一、面向中小学的博物馆开展教育实践的现状分析 | 第27-30页 |
| 二、面向中小学的博物馆教育实践存在的问题 | 第30-33页 |
| （一）地区及各级博物馆发展不平衡 | 第30-31页 |
| （二）馆校双方缺少沟通及人才缺失 | 第31页 |
| （三）具体科目课程目标设置单一，表述模糊空洞 | 第31-32页 |
| （四）课程内容单一，缺乏连续性、系统性 | 第32-33页 |
| 第四章 促进博物馆教育与学校教育有机结合的策略 | 第33-46页 |
| 一、政策及行政支持 | 第33-34页 |
| 二、馆校合作共同设置课程 | 第34-43页 |
| （一）博物馆教育课程目标的制定 | 第34-40页 |
| （二）博物馆教育课程内容的选择与组织 | 第40-43页 |
| 三、促进博物馆工作人员及中小学教师的专业发展 | 第43-44页 |
| 四、建立评估与反馈机制 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
