| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一部分 引言 | 第10-20页 |
| 一、选题背景 | 第10-11页 |
| （一）科学记录方法的掌握已经成为幼儿科学教育活动的热点 | 第10页 |
| （二）记录已经成为幼儿科学活动中不可忽略的重要环节 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11页 |
| （一）理论意义 | 第11页 |
| （二）实践意义 | 第11页 |
| 三、核心概念界定 | 第11-13页 |
| （一）幼儿科学学习 | 第11-12页 |
| （二）幼儿科学探究活动 | 第12页 |
| （三）记录行为 | 第12-13页 |
| 四、文献综述 | 第13-20页 |
| （一）幼儿科学探究活动的相关研究 | 第13-16页 |
| （二）幼儿科学探究活动中记录的相关研究 | 第16-20页 |
| 第二部分 研究设计 | 第20-23页 |
| 一、研究对象 | 第20-21页 |
| 二、研究内容 | 第21页 |
| （一）4-5 岁幼儿在科学探究活动中记录行为的现状 | 第21页 |
| （二）4-5 岁幼儿在科学探究活动中记录行为的形成原因及思考 | 第21页 |
| 三、研究方法 | 第21-22页 |
| （一）案例分析法 | 第21页 |
| （二）观察法 | 第21页 |
| （三）作品分析法 | 第21-22页 |
| （四）访谈法 | 第22页 |
| 四、研究步骤 | 第22-23页 |
| （一）参考文献收集整理 | 第23页 |
| （二）4-5 岁幼儿在科学探究活动中记录行为资料的收集 | 第23页 |
| （三）对 4-5 岁幼儿在科学探究活动中记录行为资料进行整理分析 | 第23页 |
| （四）对影响 4-5 岁幼儿在科学探究活动中的记录行为进行讨论与分析 | 第23页 |
| （五）结果与反思 | 第23页 |
| 第三部分 4-5 岁幼儿在科学探究活动中记录行为的现状 | 第23-46页 |
| 一、4-5 岁幼儿对科学探究活动记录的理解与行为 | 第24-35页 |
| （一）4-5 岁幼儿对科学探究活动记录要求的理解与行为 | 第24-27页 |
| （二）4-5 岁幼儿在科学探究活动中对记录表的理解与行为 | 第27-35页 |
| 二、4-5 岁幼儿在科学探究活动中记录的方式 | 第35-39页 |
| （一）符号记录 | 第36-37页 |
| （二）图画记录 | 第37-38页 |
| （三）贴印记录 | 第38页 |
| （四）语言记录 | 第38-39页 |
| 三、4-5 岁幼儿在科学探究活动中记录的内容 | 第39-46页 |
| （一）4-5 岁幼儿在科学探究活动中记录内容的完整性 | 第40-43页 |
| （二）4-5 岁幼儿在科学探究活动中记录内容的准确性 | 第43-46页 |
| 第四部分 4-5 岁幼儿在科学探究活动中记录行为的讨论与分析 | 第46-53页 |
| 一、4-5 岁幼儿在科学探究活动中记录行为的特点 | 第46-47页 |
| （一）幼儿能根据老师的要求记录，但缺乏专注力 | 第46-47页 |
| （二）4-5 岁的幼儿可以使用记录表和简单的符号来进行记录 | 第47页 |
| （三）4-5 岁幼儿在记录方式上使用既定的符号，自主记录萌芽 | 第47页 |
| 二、影响 4-5 岁幼儿在科学探究活动中记录行为的因素 | 第47-53页 |
| （一）幼儿的身心发展水平 | 第47-51页 |
| （二）科学探究活动的设计 | 第51-52页 |
| （三）教师的行为 | 第52-53页 |
| 第五部分 建议与反思 | 第53-56页 |
| 一、建议 | 第53-54页 |
| （一）遵循幼儿身心发展特点，合理设计科学探究记录活动 | 第54页 |
| （二）鼓励幼儿主动进行科学探究记录，自主创新 | 第54页 |
| （三）增强幼儿教师自身科学素养和专业技能 | 第54页 |
| 二、研究的反思 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录（1） | 第58-59页 |
| 附录（2） | 第59-61页 |
| 附录（3） | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 个人情况简介 | 第63页 |
