| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 引言 | 第7-10页 |
| ·研究背景 | 第7-8页 |
| ·研究目的及研究意义 | 第8-10页 |
| ·研究目的 | 第8页 |
| ·研究意义 | 第8-10页 |
| 2 概念界定及语言在双语教学中起到的作用 | 第10-13页 |
| ·概念的界定 | 第10-12页 |
| ·“双语教学”概念的界定 | 第10页 |
| ·双语教学中的语言障碍问题 | 第10-12页 |
| ·语言在双语教学中的作用 | 第12-13页 |
| 3 调查结果与分析 | 第13-35页 |
| ·调查概况 | 第13-14页 |
| ·调查目的 | 第13页 |
| ·调查时间 | 第13页 |
| ·调查对象 | 第13页 |
| ·调查方法 | 第13页 |
| ·调查内容 | 第13-14页 |
| ·调查结果 | 第14-21页 |
| ·乌鲁木齐市46中学调查情况 | 第21-28页 |
| ·对乌鲁木齐市16中双语老师的调查情况 | 第28-30页 |
| ·对乌鲁木齐市46中老师的调查情况 | 第30-32页 |
| ·访谈记录 | 第32-35页 |
| ·教师访谈记录 | 第33-34页 |
| ·学生访谈记录 | 第34-35页 |
| 4 调查结果分析及获得的思考与启示 | 第35-41页 |
| ·46中和16中概况及双语教学现状 | 第35-36页 |
| ·乌鲁木齐市46中学 | 第35页 |
| ·乌鲁木齐市16中学 | 第35-36页 |
| ·调查结果总体分析 | 第36-39页 |
| ·教师和学生在物理双语教学中遇到的语言障碍问题的情况 | 第36-37页 |
| ·教师对突破语言障碍采取的措施与对策 | 第37-39页 |
| ·从调查中获得的对初中物理双语教学的思考与启示 | 第39-41页 |
| ·优化语言环境 | 第39页 |
| ·双语教师要不断参加培训 | 第39页 |
| ·学生学习方式和学习习惯需要改进 | 第39-40页 |
| ·给学生创造展示自己双语学习能力的机会 | 第40-41页 |
| 5 结论 | 第41-42页 |
| 附录 1 | 第42-44页 |
| 附录 2 | 第44-45页 |
| 附录 3 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 在读期间发表的论文 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |