摘要 | 第1-5页 |
abstract | 第5-10页 |
第一章 引言 | 第10-14页 |
一、研究背景 | 第10-11页 |
二、研究目的与意义 | 第11-12页 |
(一)研究目的 | 第11页 |
(二)研究意义 | 第11-12页 |
三、研究内容 | 第12-13页 |
(一)基本情况的调查分析 | 第12页 |
(二)教学情况的调查分析 | 第12页 |
(三)身体素质的调查分析 | 第12-13页 |
(四)教学体系的分析 | 第13页 |
(五)影响因素的分析 | 第13页 |
(六)研究的对策 | 第13页 |
四、研究创新点 | 第13-14页 |
(一)发展取向的创新 | 第13页 |
(二)研究视角的创新 | 第13页 |
(三)研究结果运用的创新 | 第13-14页 |
第二章 文献综述 | 第14-22页 |
一、概念界定 | 第14-16页 |
(一)游戏 | 第14页 |
(二)体育游戏 | 第14-15页 |
(三)学龄前儿童 | 第15页 |
(四)植入 | 第15-16页 |
(五)陪伴 | 第16页 |
二、国内外相关研究的现状评述 | 第16-22页 |
(一)国外研究现状的评述 | 第16-18页 |
(二)国内研究现状的评述 | 第18-22页 |
第三章 研究对象与方法 | 第22-24页 |
一、研究对象 | 第22页 |
二、研究方法 | 第22-24页 |
(一)文献资料法 | 第22页 |
(二)问卷调查 | 第22-23页 |
(三)专家访谈法 | 第23页 |
(四)测试法 | 第23页 |
(五)数理统计法 | 第23-24页 |
第四章 研究结果与分析 | 第24-42页 |
一、幼儿园体育游戏教学的开展现状分析 | 第24-31页 |
(一)幼儿园开展体育游戏教学的资源状况分析 | 第24-28页 |
(二)幼儿园体育游戏课程的设置状况分析 | 第28-31页 |
二、体育游戏在学龄前儿童成长过程中的植入价值分析 | 第31-34页 |
(一)体育游戏对学龄前儿童体质健康发展的促进价值分析 | 第31-32页 |
(二)体育游戏对学龄前儿童心理健康发展的促进价值分析 | 第32-33页 |
(三)体育游戏教学对学龄前儿童身体素质的培养价值分析 | 第33-34页 |
三、构建学龄前儿童体育游戏陪伴模式的必要性分析 | 第34-38页 |
(一)消除传统培养观念的误导,还儿童天真快乐的童年 | 第34-35页 |
(二)满足社会发展需求,促进体智能特色教育的发展与完善 | 第35-36页 |
(三)促进家庭体育的发展,营造健康和谐的成长环境 | 第36-38页 |
四、在幼儿成长过程中影响体育游戏植入的因素分析 | 第38-39页 |
(一)专业教师的匮乏 | 第38页 |
(二)幼儿园自身的条件限制 | 第38页 |
(三)实用型教材的缺失 | 第38-39页 |
(四)游戏自身的风险性 | 第39页 |
五、在幼儿成长过程中体育游戏的植入对策 | 第39-42页 |
(一)加强幼儿园体育游戏专业人才的培养 | 第39-40页 |
(二)积极研发适合于学龄前儿童身心发展的教材体系 | 第40页 |
(三)加大对体育游戏教学基础设施建设的投资力度 | 第40页 |
(四)加强安全防范措施的制定与完善 | 第40-41页 |
(五)构建“三位一体化”的体育游戏教学模式 | 第41页 |
(六)幼儿体育游戏的植入对策 | 第41-42页 |
第五章 结论 | 第42-45页 |
一、结论 | 第42-43页 |
(一)设施建设完善,可以保证体育游戏教学的开展 | 第42页 |
(二)教师队伍结构合理,但接受系统学习的教师偏少 | 第42页 |
(三)相关领导对于开展体育游戏教学持支持态度 | 第42页 |
(四)体育游戏教学课时配置及教学内容具有一定合理性 | 第42页 |
(五)体育游戏在学龄前儿童成长过程中的植入具有实用价值 | 第42-43页 |
(六)影响幼儿园体育游戏教学发展的因素 | 第43页 |
二、建议 | 第43-45页 |
(一)注重人文化思想渗透 | 第43页 |
(二)强化教师队伍建设 | 第43页 |
(三)提高社会关注度 | 第43-44页 |
(四)促进学龄前儿童体育思想的萌生 | 第44-45页 |
致谢 | 第45-46页 |
参考文献 | 第46-49页 |
附录 | 第49-56页 |
附录一 | 第49-54页 |
附录二 | 第54-55页 |
附录三 | 第55-56页 |
个人简历及在学期间的研究成果 | 第56页 |