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体育游戏在学龄前儿童成长过程中的植入与陪伴价值研究

摘要第1-5页
abstract第5-10页
第一章 引言第10-14页
 一、研究背景第10-11页
 二、研究目的与意义第11-12页
  (一)研究目的第11页
  (二)研究意义第11-12页
 三、研究内容第12-13页
  (一)基本情况的调查分析第12页
  (二)教学情况的调查分析第12页
  (三)身体素质的调查分析第12-13页
  (四)教学体系的分析第13页
  (五)影响因素的分析第13页
  (六)研究的对策第13页
 四、研究创新点第13-14页
  (一)发展取向的创新第13页
  (二)研究视角的创新第13页
  (三)研究结果运用的创新第13-14页
第二章 文献综述第14-22页
 一、概念界定第14-16页
  (一)游戏第14页
  (二)体育游戏第14-15页
  (三)学龄前儿童第15页
  (四)植入第15-16页
  (五)陪伴第16页
 二、国内外相关研究的现状评述第16-22页
  (一)国外研究现状的评述第16-18页
  (二)国内研究现状的评述第18-22页
第三章 研究对象与方法第22-24页
 一、研究对象第22页
 二、研究方法第22-24页
  (一)文献资料法第22页
  (二)问卷调查第22-23页
  (三)专家访谈法第23页
  (四)测试法第23页
  (五)数理统计法第23-24页
第四章 研究结果与分析第24-42页
 一、幼儿园体育游戏教学的开展现状分析第24-31页
  (一)幼儿园开展体育游戏教学的资源状况分析第24-28页
  (二)幼儿园体育游戏课程的设置状况分析第28-31页
 二、体育游戏在学龄前儿童成长过程中的植入价值分析第31-34页
  (一)体育游戏对学龄前儿童体质健康发展的促进价值分析第31-32页
  (二)体育游戏对学龄前儿童心理健康发展的促进价值分析第32-33页
  (三)体育游戏教学对学龄前儿童身体素质的培养价值分析第33-34页
 三、构建学龄前儿童体育游戏陪伴模式的必要性分析第34-38页
  (一)消除传统培养观念的误导,还儿童天真快乐的童年第34-35页
  (二)满足社会发展需求,促进体智能特色教育的发展与完善第35-36页
  (三)促进家庭体育的发展,营造健康和谐的成长环境第36-38页
 四、在幼儿成长过程中影响体育游戏植入的因素分析第38-39页
  (一)专业教师的匮乏第38页
  (二)幼儿园自身的条件限制第38页
  (三)实用型教材的缺失第38-39页
  (四)游戏自身的风险性第39页
 五、在幼儿成长过程中体育游戏的植入对策第39-42页
  (一)加强幼儿园体育游戏专业人才的培养第39-40页
  (二)积极研发适合于学龄前儿童身心发展的教材体系第40页
  (三)加大对体育游戏教学基础设施建设的投资力度第40页
  (四)加强安全防范措施的制定与完善第40-41页
  (五)构建“三位一体化”的体育游戏教学模式第41页
  (六)幼儿体育游戏的植入对策第41-42页
第五章 结论第42-45页
 一、结论第42-43页
  (一)设施建设完善,可以保证体育游戏教学的开展第42页
  (二)教师队伍结构合理,但接受系统学习的教师偏少第42页
  (三)相关领导对于开展体育游戏教学持支持态度第42页
  (四)体育游戏教学课时配置及教学内容具有一定合理性第42页
  (五)体育游戏在学龄前儿童成长过程中的植入具有实用价值第42-43页
  (六)影响幼儿园体育游戏教学发展的因素第43页
 二、建议第43-45页
  (一)注重人文化思想渗透第43页
  (二)强化教师队伍建设第43页
  (三)提高社会关注度第43-44页
  (四)促进学龄前儿童体育思想的萌生第44-45页
致谢第45-46页
参考文献第46-49页
附录第49-56页
 附录一第49-54页
 附录二第54-55页
 附录三第55-56页
个人简历及在学期间的研究成果第56页

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