4-5岁幼儿倾听行为的研究--以鞍山市某幼儿园为例
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 一、引言 | 第9-20页 |
| （一）研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 1. 研究背景 | 第9-10页 |
| 2. 研究意义 | 第10页 |
| （二）文献综述 | 第10-17页 |
| 1. 关于倾听概念的研究 | 第11-12页 |
| 2. 关于幼儿倾听表现的研究 | 第12-13页 |
| 3. 关于幼儿不良倾听行为成因的研究 | 第13-15页 |
| 4. 关于改进幼儿不良倾听行为策略的研究 | 第15-17页 |
| （三）概念界定 | 第17-20页 |
| 1. 倾听与幼儿倾听 | 第17-18页 |
| 2. 幼儿倾听行为表现 | 第18-20页 |
| 二、研究设计 | 第20-23页 |
| （一）研究目标 | 第20页 |
| （二）研究内容 | 第20页 |
| （三）研究对象 | 第20-21页 |
| 1. 观察对象 | 第20页 |
| 2. 访谈对象 | 第20-21页 |
| （四）研究方法 | 第21-23页 |
| 1. 观察法 | 第21页 |
| 2. 访谈法 | 第21-23页 |
| 三、4-5 岁幼儿倾听行为观察结果及现状分析 | 第23-34页 |
| （一）4-5 岁幼儿倾听行为观察结果呈现 | 第23-29页 |
| 1. 4-5 岁幼儿良好倾听行为观察结果 | 第24-25页 |
| 2. 4-5 岁幼儿不良倾听行为性别分布情况 | 第25-26页 |
| 3. 4-5 岁幼儿不良倾听行为表现类型分布情况 | 第26-27页 |
| 4. 4-5 岁幼儿不良倾听行为发生活动分布情况 | 第27-29页 |
| （二）4-5 岁幼儿倾听行为表现现状分析 | 第29-34页 |
| 1. 4-5 岁幼儿良好倾听行为表现现状 | 第29页 |
| 2. 4-5 岁幼儿不良倾听行为表现现状 | 第29-34页 |
| 四、4-5 岁幼儿不良倾听行为的成因分析 | 第34-40页 |
| （一）幼儿受身心发展特点限制 | 第34-36页 |
| 1. 幼儿表现欲强 | 第34页 |
| 2. 幼儿注意力差 | 第34-35页 |
| 3. 幼儿理解力不成熟 | 第35-36页 |
| （二）教师不恰当的教育影响 | 第36-38页 |
| 1. 教师错误的教育观念 | 第36页 |
| 2. 教师贫乏的教学艺术 | 第36-37页 |
| 3. 教师不良的行为示范 | 第37-38页 |
| （三）环境消极作用 | 第38-39页 |
| 1. 复杂的自然环境 | 第38页 |
| 2. 紧张的心理环境 | 第38-39页 |
| （四）家庭不良影响 | 第39-40页 |
| 五、改进幼儿不良倾听行为的策略 | 第40-45页 |
| （一）训练幼儿倾听能力 | 第40页 |
| （二）优化幼儿倾听教育的手段 | 第40-42页 |
| 1. 创设适合良好倾听的环境 | 第40-41页 |
| 2. 教学方式多样化 | 第41-42页 |
| 3. 教学语言艺术化 | 第42页 |
| （三）提高教师自身倾听素质 | 第42-43页 |
| 1. 形成重视良好倾听行为养成的观念 | 第42-43页 |
| 2. 示范教师良好倾听行为 | 第43页 |
| （四）加强幼儿家庭倾听教育意识 | 第43-45页 |
| 六、反思与展望 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录 | 第49-53页 |
| 后记 | 第53页 |
