在中职语文教学中进行人格教育的策略研究--以招远市第一职业中专为例
| 致谢 | 第1-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-13页 |
| 绪论 | 第13-18页 |
| （一）研究背景 | 第13-14页 |
| （二）研究现状 | 第14-16页 |
| （三）研究意义 | 第16-17页 |
| （四）研究方法 | 第17-18页 |
| 第一章 中职生人格现状分析 | 第18-26页 |
| （一）中职生人格现状调查问卷 | 第18页 |
| （二）中职生人格现状调查问卷分析 | 第18-23页 |
| （三）中职生人格现状原因分析 | 第23-26页 |
| 第二章 中职语文教材人格教育因素的分析 | 第26-34页 |
| （一）情感教育因素利于构建学生健康的情感体验 | 第26-29页 |
| （二）生命教育因素利于形成学生的自我认同感 | 第29-31页 |
| （三）审美教育因素利于陶冶学生的高尚情操 | 第31-32页 |
| （四）职业教育因素利于培养学生的职业素养 | 第32-34页 |
| 第三章 阅读教学中渗透人格教育的策略 | 第34-50页 |
| （一）创设有利于人格教育的情境 | 第34-40页 |
| （二）结合作者生平解读作品 | 第40-45页 |
| （三）通过比较彰显人格魅力 | 第45-50页 |
| 第四章 作文教学中提升人格教育的策略 | 第50-59页 |
| （一）通过观察生活培养学生人文情怀 | 第50-53页 |
| （二）通过真实写作引导学生人格健康发展 | 第53-55页 |
| （三）利用多种批改方式激励学生上进 | 第55-59页 |
| 第五章 实践活动中深化人格教育的策略 | 第59-69页 |
| （一）利用演讲活动积淀文化底蕴 | 第59-62页 |
| （二）利用竞赛活动激发学生潜能 | 第62-65页 |
| （三）利用交流活动培养团队精神 | 第65-66页 |
| （四）建设校园文化拓宽活动领域 | 第66-69页 |
| 结语 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 附录A | 第72-75页 |
| 附录B | 第75-76页 |
| 作者简历 | 第76页 |
