| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-13页 |
| 第一节 研究背景 | 第11页 |
| 第二节 研究目的与研究意义 | 第11-12页 |
| 一、 研究目的 | 第11-12页 |
| 二、 研究意义 | 第12页 |
| 第三节 论文内容框架 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-27页 |
| 第一节 评价理论的内涵 | 第13-22页 |
| 一、 态度系统 | 第15-18页 |
| 二、 介入系统 | 第18-21页 |
| 三、 级差系统 | 第21-22页 |
| 第二节 评价理论研究现状 | 第22-25页 |
| 一、 国外研究现状 | 第22-23页 |
| 二、 国内研究现状 | 第23-25页 |
| 第三节 议论文写作研究综述 | 第25-27页 |
| 第三章 英语专业学生议论文评价资源分析 | 第27-51页 |
| 第一节 研究设计 | 第27-28页 |
| 一、 研究对象 | 第27页 |
| 二、 研究内容 | 第27页 |
| 三、 研究方法 | 第27-28页 |
| 四、 研究步骤 | 第28页 |
| 第二节 数据统计与分析 | 第28-49页 |
| 一、 学生英语议论文中的评价词汇汇总与分析 | 第28-33页 |
| 二、 主题句中评价资源分析 | 第33-38页 |
| 三、 议论文中介入资源汇总与分析 | 第38-49页 |
| 第三节 研究结果 | 第49-51页 |
| 一、 英语专业学生议论文态度评价语言的类型和使用特征 | 第49-50页 |
| 二、 主题句评价资源的使用特点 | 第50页 |
| 三、 学生议论文介入资源使用的归属倾向 | 第50-51页 |
| 第四章 结语 | 第51-59页 |
| 第一节 研究结论 | 第51-52页 |
| 第二节 教学启示与建议 | 第52-57页 |
| 一、 教学启示 | 第52-53页 |
| 二、 教学建议 | 第53-57页 |
| 第三节 研究不足 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 致谢 | 第63-65页 |
| 本人攻读学位期间取得的科研成果 | 第65页 |