| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| ·研究背景和意义 | 第8页 |
| ·研究现状 | 第8-12页 |
| ·国内教学设计能力的研究现状 | 第8-11页 |
| ·国外教学设计能力的研究现状 | 第11-12页 |
| ·研究的内容与方法 | 第12-13页 |
| ·概念的界定 | 第13-14页 |
| ·新入职教师和专家型教师 | 第13-14页 |
| 第二章 教学设计能力概述 | 第14-20页 |
| ·国内关于教学设计能力的概述 | 第14-15页 |
| ·教学设计能力的定义研究 | 第14页 |
| ·教学设计能力的结构研究 | 第14-15页 |
| ·国外关于教学设计能力的研究 | 第15页 |
| ·定义和标准的研究 | 第15页 |
| ·关于教学设计专家和新手的研究 | 第15页 |
| ·分析国内外关于教学设计能力的研究 | 第15-16页 |
| ·教学设计能力结构的划分 | 第16-20页 |
| ·知识与技能 | 第16-19页 |
| ·自我概念 | 第19页 |
| ·特质 | 第19页 |
| ·动机 | 第19-20页 |
| 第三章 信息技术环境下新入职中小学教师教学设计能力现状的调查分析 | 第20-30页 |
| ·问卷的编制与调查对象 | 第20-21页 |
| ·问卷的信度和效度分析 | 第21-30页 |
| ·问卷的信度 | 第21-22页 |
| ·问卷的效度分析 | 第22页 |
| ·问卷的结果分析 | 第22-30页 |
| 第四章 信息技术环境下新入职中小学教师教学设计能力发展的对策 | 第30-37页 |
| ·对策提出的理论基础 | 第30-31页 |
| ·专家型教师教学设计能力发展对策的访谈 | 第31-33页 |
| ·访谈的设计与实施 | 第31页 |
| ·访谈结果的分析 | 第31-33页 |
| ·能力发展对策的提出 | 第33-37页 |
| ·职前的培养对策 | 第33页 |
| ·入职后的发展策略 | 第33-37页 |
| 第五章 信息技术环境下新入职中小学教师教学设计能力发展对策的效果研究和展望 | 第37-41页 |
| ·发展对策的效果研究---访谈法 | 第37-38页 |
| ·发展对策的效果研究---教案的分析 | 第38-39页 |
| ·教学目标的编写 | 第38页 |
| ·教学准备 | 第38页 |
| ·教学过程 | 第38-39页 |
| ·研究的结论和展望 | 第39-41页 |
| ·研究的结论 | 第40页 |
| ·研究的建议 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-47页 |
| 后记 | 第47-48页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第48页 |
