高中化学概念原理学案的编制方法研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 1 问题的提出 | 第10-14页 |
| ·新课程实施的需求 | 第10-11页 |
| ·学案的功能和意义 | 第11-12页 |
| ·学案编制中存在亟待解决的问题 | 第12-14页 |
| ·“拿来主义”问题 | 第12页 |
| ·学案内容习题化 | 第12-13页 |
| ·与教材雷同 | 第13-14页 |
| 2 研究的现状和意义 | 第14-19页 |
| ·研究现状 | 第14-18页 |
| ·理论研究的现状 | 第14-16页 |
| ·一线教学的现状 | 第16-18页 |
| ·研究的意义 | 第18-19页 |
| 3 研究方法和概念界定 | 第19-24页 |
| ·研究方法 | 第19页 |
| ·概念界定 | 第19-21页 |
| ·学案 | 第19-21页 |
| ·概念原理 | 第21页 |
| ·概念原理学案 | 第21页 |
| ·研究样本的选择 | 第21-24页 |
| ·选择概念原理学案编写的原因 | 第21-22页 |
| ·选择沽源一中和石家庄一中的原因 | 第22-24页 |
| 4 研究的理论基础 | 第24-29页 |
| ·建构主义学习理论 | 第24页 |
| ·最近发展区理论 | 第24-26页 |
| ·自主学习理论 | 第26页 |
| ·探究学习理论 | 第26-27页 |
| ·多元智能学习理论 | 第27-29页 |
| 5 概念原理学案的实践样态调查 | 第29-38页 |
| ·从学案完成的主体分类 | 第29-33页 |
| ·学生为完成主体的学案 | 第30-31页 |
| ·教师为完成主体的学案 | 第31-33页 |
| ·师生共同完成的学案 | 第33页 |
| ·从知识的呈现形式分类 | 第33-38页 |
| ·图表型学案 | 第34-35页 |
| ·实验型学案 | 第35-36页 |
| ·问题型学案 | 第36页 |
| ·习题型学案 | 第36-38页 |
| 6 概念原理学案的设计 | 第38-47页 |
| ·编写原则 | 第38-42页 |
| ·体现学生主体性的原则 | 第38页 |
| ·培养学生学习方法的原则 | 第38-39页 |
| ·注重学生层次性的原则 | 第39页 |
| ·关注知识阶段性的原则 | 第39-40页 |
| ·探究性原则 | 第40页 |
| ·创设问题情境的原则 | 第40-41页 |
| ·设置的问题符合最近发展区原则 | 第41-42页 |
| ·基本框架 | 第42-45页 |
| ·学习目标 | 第42页 |
| ·重难点 | 第42页 |
| ·学法指导 | 第42-43页 |
| ·学习过程 | 第43-44页 |
| ·归纳整理 | 第44页 |
| ·随堂练习 | 第44页 |
| ·迁移应用 | 第44-45页 |
| ·基本类型 | 第45-47页 |
| ·情境创设型 | 第45页 |
| ·实验探究型 | 第45-46页 |
| ·问题启发型 | 第46-47页 |
| 7 案例及评析 | 第47-66页 |
| ·情境创设型案例及评析 | 第47-56页 |
| ·实验探究型案例及评析 | 第56-62页 |
| ·问题启发型案例及评析 | 第62-66页 |
| 8 结论、反思 | 第66-68页 |
| ·结论 | 第66-67页 |
| ·反思 | 第67-68页 |
| 参考文献 | 第68-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
