| Acknowledgements | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 摘要 | 第9-11页 |
| Contents | 第11-14页 |
| List of Tables | 第14-15页 |
| Chapter 1 Introduction | 第15-23页 |
| ·General Description of the Study | 第15-16页 |
| ·Significance and Purpose of the Study | 第16-19页 |
| ·Current situations in English Reading Teaching in China’s colleges | 第19-21页 |
| ·Weak English Fundamentals | 第19-20页 |
| ·Traditional Methods of Teaching | 第20-21页 |
| ·Gap Between Learning Abilities and Teaching Materials | 第21页 |
| ·Overall structure of the Present Paper | 第21-23页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第23-48页 |
| ·Cognitive Strategies | 第23-32页 |
| ·The Definition of Cognitive Strategies | 第23-25页 |
| ·Classifications of Cognitive Strategies | 第25-31页 |
| ·Oxford’s Eight-Step Models | 第31-32页 |
| ·Theoretical Bases for This Study | 第32-37页 |
| ·Gestalt Psychology | 第32-33页 |
| ·Ausubel’s Theory of Meaning Learning | 第33-34页 |
| ·Anderson’s Cognitive Theory of Language Learning | 第34-37页 |
| ·Reading Comprehension | 第37-46页 |
| ·Nature of Reading Comprehension | 第37-40页 |
| ·The Factors Affecting Reading | 第40-42页 |
| ·The Models of Reading Process | 第42-46页 |
| ·Cognitive Strategies and Reading Comprehension | 第46-48页 |
| Chapter 3 Research Methodology | 第48-54页 |
| ·Research Questions | 第48页 |
| ·Subject | 第48-49页 |
| ·Instruments | 第49-51页 |
| ·Questionnaire | 第49-50页 |
| ·Test | 第50-51页 |
| ·Procedure | 第51-52页 |
| ·Data Collection | 第52-54页 |
| Chapter 4 Results and Discussion | 第54-65页 |
| ·Results | 第54-60页 |
| ·Results of pre-test and post-test | 第54-56页 |
| ·Results of Questionnaire | 第56-60页 |
| ·Discussion | 第60-65页 |
| ·Discussion of pre-test and post-test | 第60-61页 |
| ·Discussion of questionnaire | 第61-65页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第65-71页 |
| ·Major Findings | 第65-68页 |
| ·Implications | 第68-69页 |
| ·Limitations | 第69页 |
| ·Suggestions for Further Suggestions | 第69-71页 |
| References | 第71-77页 |
| Appendix A | 第77-81页 |
| Appendix B | 第81-94页 |
| Appendix C | 第94-106页 |
