高中语文散文阅读审美体验教学研究
| 目录 | 第1-6页 |
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 一、 问题的提出 | 第9-14页 |
| （一） 《语文课程标准》的要求 | 第9-10页 |
| （二） 语文散文阅读教学现状改革的要求 | 第10-14页 |
| 二、 研究现状 | 第14-15页 |
| 三、 核心概念解说 | 第15-20页 |
| （一） 散文阅读 | 第15-17页 |
| （二） 散文阅读审美体验教学 | 第17-20页 |
| 四、 散文阅读审美体验教学的特征 | 第20-25页 |
| （一） 自主、个性化解读 | 第20-22页 |
| （二） 角色换位 | 第22-23页 |
| （三） 动态性 | 第23页 |
| （四） 形象性 | 第23-25页 |
| 五、 审美体验的影响因素 | 第25-28页 |
| （一） 阅历和文化底蕴 | 第25页 |
| （二） 想象联想能力 | 第25-26页 |
| （三） 学习环境 | 第26页 |
| （四） 教师的角色定位 | 第26-28页 |
| 六、 散文阅读审美体验教学的实施策略 | 第28-42页 |
| （一） 兴趣点切入 | 第28-29页 |
| （二） 以诵读为中心的感官调动 | 第29-30页 |
| （三） 情境的唤醒和空白的填补 | 第30-35页 |
| （四） 方式方法传授 | 第35-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 注释 | 第43-44页 |
| 主要参考文献目录 | 第44-47页 |
| 附录一 | 第47-50页 |
| 附录二 | 第50-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
