| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 一、课题提出的背景和意义 | 第8-9页 |
| 二、关于数学直觉思维和数学问题解决的相关研究 | 第9-12页 |
| 三、研究目的、内容以及方法 | 第12-14页 |
| 第二章 数学直觉思维与数学问题解决的相关理论 | 第14-21页 |
| 一、数学直觉思维 | 第14-18页 |
| 二、数学问题解决 | 第18-20页 |
| 三、数学问题解决与直觉思维能力的关系 | 第20-21页 |
| 第三章 数学问题解决中数学直觉思维能力的调查 | 第21-25页 |
| 一、调查对象、内容及方式 | 第21-22页 |
| 二、调查问卷的编制 | 第22-23页 |
| 三、调查问卷的数据统计 | 第23页 |
| 四、访谈调查对象、内容及方式 | 第23-25页 |
| 第四章 数学问题解决过程中直觉思维能力调查结果归因分析 | 第25-38页 |
| 一、学生数学思维能力的现状分析 | 第25-35页 |
| 二、学生数学直觉思维能力不足的原因 | 第35-36页 |
| 三、教师访谈结果调查 | 第36-38页 |
| 第五章 数学问题解决过程中直觉思维的培养策略 | 第38-47页 |
| 一、教师提升教学理念，在教学中有意识地培养学生直觉思维能力 | 第38-44页 |
| （一）教师提高自身素质，转变传统教学观念 | 第38页 |
| （二）选取适当教学内容和环节，将直觉思维融入课堂教学过程中 | 第38-43页 |
| （三）利用先进的现代信息技术辅助教学，诱发直觉的产生 | 第43-44页 |
| 二、培养学生思维意识,在问题解决中会主动应用直觉思维 | 第44-47页 |
| （一）学生自身要重视直觉思维的作用 | 第44-45页 |
| （二）坚实基础，构建完善的认知结构 | 第45-46页 |
| （三）反思与检查 | 第46-47页 |
| 第六章 教学案例---《几何概型》 | 第47-51页 |
| 一、学情、教材的分析 | 第47页 |
| 二、教学目标 | 第47-48页 |
| 三、教学过程 | 第48-50页 |
| 四、对比实验教学结果 | 第50-51页 |
| 结束语 | 第51-52页 |
| 注释 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
