蒙古国学生汉语语法偏误分析及教学策略--以育才中学为例

摘要	第1-5页
Abstract	第5-9页
第一章 引言	第9-12页
·选题缘起及意义	第9-10页
·研究范围	第10页
·研究方法和创新点	第10页
·研究综述	第10-12页
第二章 蒙古国育才中学教学现状分析	第12-16页
·蒙古国育才中学教学现状	第12-13页
·汉语教学方法	第12页
·汉语教学过程	第12-13页
·对汉语教师的要求	第13页
·蒙古国育才中学教学存在的问题	第13-16页
·汉语教师师资力量欠缺	第13页
·汉语课程设置的不合理性	第13-14页
·教学方法太单一,以翻译法为主	第14页
·教学模式缺乏科学性	第14-16页
第三章 蒙古国育才中学高年级学生常见语法偏误分析	第16-25页
·相关偏误研究理论	第16-17页
·育才中学高年级学生常见语法偏误分析	第17-25页
·介词的偏误	第17-19页
·补语的偏误	第19-20页
·句式的偏误——“是”字句的偏误	第20-22页
·量词的偏误	第22-25页
第四章 偏误成因分析	第25-28页
·母语负迁移的作用	第25-26页
·教师教学方法方面的因素	第26-27页
·教师讲解方面的因素	第27页
·学生学习目的和交际态度的影响	第27-28页
第五章 针对蒙古育才中文学校语法教学建议	第28-31页
·改善教学方法,慎用翻译法	第28-29页
·重视语法教学内容,慎用翻译法	第28页
·了解学生的母语,加强语言对比	第28页
·结合情景教学,让学生多练习	第28-29页
·培养高素质的汉语教师,提高汉语教学水平	第29-30页
·教学时注意教学细节	第30-31页
·注意编写教案的细节	第30页
·及时进行归纳总结并复习	第30-31页
结语	第31-32页
参考文献	第32-34页
致谢	第34页