| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 绪论 | 第7-11页 |
| ·选题缘由 | 第7-8页 |
| ·研究综述 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·为学生的视唱练耳学习提供了心理依据 | 第9页 |
| ·为视唱练耳基础教育教学提供借鉴经验 | 第9-10页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| 第二章 视唱练耳基础教育心理学概述 | 第11-17页 |
| ·视唱练耳教学的基本特征 | 第11-12页 |
| ·教育心理学与视唱练耳教学的内在关系 | 第12-13页 |
| ·视唱练耳基础教育的特点及现状 | 第13-17页 |
| ·视唱练耳基础教育的特点 | 第13-15页 |
| ·视唱练耳基础教育的现状 | 第15-17页 |
| 第三章 视唱练耳基础教学中的心理过程及教学实践 | 第17-50页 |
| ·视唱练耳基础教学中的注意 | 第17-30页 |
| ·注意的功能和分类 | 第18页 |
| ·注意的功能在视唱练耳基础教学中的具体体现 | 第18-30页 |
| ·视唱练耳基础教学中的记忆 | 第30-42页 |
| ·记忆的过程与分类 | 第31-32页 |
| ·记忆的过程与视唱练耳基础教学的关系及具体体现 | 第32-42页 |
| ·视唱练耳基础教学中的思维 | 第42-50页 |
| ·思维的作用和分类 | 第42-43页 |
| ·思维与视唱练耳基础教学的关系及具体体现 | 第43-50页 |
| 第四章 从心理学的角度思考视唱练耳基础教学的教学艺术 | 第50-61页 |
| ·视唱练耳的教学艺术以及教师的基本能力要求 | 第50页 |
| ·基于注意心理过程所思考的视唱练耳教学艺术 | 第50-54页 |
| ·基于选择性注意所思考的教学艺术 | 第50-51页 |
| ·基于注意的维持功能所思考的教学艺术 | 第51-52页 |
| ·基于注意的调节功能所思考的教学艺术 | 第52-54页 |
| ·基于记忆心理过程所思考的视唱练耳教学艺术 | 第54-57页 |
| ·基于记忆的识记过程所思考的教学艺术 | 第54-55页 |
| ·基于记忆的保持过程所思考的教学艺术 | 第55-56页 |
| ·基于记忆的再现过程所思考的教学艺术 | 第56-57页 |
| ·基于思维心理过程所思考的视唱练耳教学艺术 | 第57-61页 |
| ·基于形象思维所思考的教学艺术 | 第57-58页 |
| ·基于逻辑思维所思考的教学艺术 | 第58-59页 |
| ·基于创造思维所思考的教学艺术 | 第59-60页 |
| ·基于审美思维所思考的教学艺术 | 第60-61页 |
| 结语 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |