初中化学课堂不同环节中情境教学的策略研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-15页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·新课程改革的要求 | 第10页 |
| ·初中化学教育的现状 | 第10-11页 |
| ·研究目的、意义 | 第11-13页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-13页 |
| ·研究内容、步骤与方法 | 第13-15页 |
| ·研究内容 | 第13页 |
| ·研究步骤 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-15页 |
| 第2章 文献综述 | 第15-19页 |
| ·研究的理论基础 | 第15-17页 |
| ·建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| ·情境认知与学习理论 | 第16页 |
| ·认知失调理论 | 第16-17页 |
| ·情境教学国内外的研究状况 | 第17-19页 |
| ·国外情境教学概况 | 第17-18页 |
| ·国内的研究状况 | 第18页 |
| ·存在的问题 | 第18-19页 |
| 第3章 研究的理论分析 | 第19-29页 |
| ·本研究中相关概念的界定 | 第19-20页 |
| ·情境的含义 | 第19页 |
| ·情境教学的含义 | 第19-20页 |
| ·教学情境与情境教学之间的关系 | 第20-24页 |
| ·教学情境的特征、分类 | 第20-22页 |
| ·情境教学的功能 | 第22-24页 |
| ·教学情境与情境教学之间的关系 | 第24页 |
| ·课堂教学过程不同环节的特征 | 第24-26页 |
| ·教师活动和学生活动的特征 | 第24-25页 |
| ·教学内容的特征 | 第25-26页 |
| ·学生的心理特征 | 第26页 |
| ·不同环节中情境的特征 | 第26-29页 |
| ·课初导入阶段的情境 | 第27页 |
| ·新课教学阶段的情境的特征 | 第27页 |
| ·课尾结课阶段的情境的特征 | 第27-29页 |
| 第4章 课堂教学不同环节的情境创设策略的研究 | 第29-45页 |
| ·课初导入阶段的情境创设策略 | 第29-35页 |
| ·创设活动情境，激发学习兴趣 | 第29-30页 |
| ·创设热点情境，唤起求知欲望 | 第30-32页 |
| ·创设故事情境，轻松引入新知 | 第32-33页 |
| ·创设直观情境，发展抽象思维 | 第33-35页 |
| ·新课教学阶段的情境创设策略 | 第35-40页 |
| ·创设生活情境，解决实际问题 | 第35-36页 |
| ·创设问题情境，突破重点难点 | 第36-38页 |
| ·创设冲突情境，营造教学契机 | 第38-39页 |
| ·创设实验情境，培养创新能力 | 第39-40页 |
| ·课尾结课阶段的情境创设策略 | 第40-45页 |
| ·创设激励情境，促使学生消化 | 第40-41页 |
| ·创设竞争情境，优化教学效果 | 第41-42页 |
| ·创设悬念情境，引导新课预习 | 第42-43页 |
| ·创设延伸情境，拓展第二课堂 | 第43-45页 |
| 第5章 教学实验 | 第45-52页 |
| ·实验目的 | 第45页 |
| ·实验对象 | 第45页 |
| ·实验过程 | 第45-47页 |
| ·教学评价 | 第47-49页 |
| ·学生的调查问卷情况 | 第47-49页 |
| ·学生访谈 | 第49页 |
| ·实验结论 | 第49-52页 |
| ·关于学生的成绩 | 第49页 |
| ·有利于提高学生的学习兴趣 | 第49-50页 |
| ·情境教学是有意义的 | 第50页 |
| ·不同环节的情境是有区别的 | 第50-51页 |
| ·情境应用的注意事项 | 第51-52页 |
| 第6章 反思与展望 | 第52-54页 |
| ·反思 | 第52页 |
| ·研究展望 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
