归因理论在高中物理教学中应用的研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一部分 前言 | 第9-15页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·研究的意义 | 第10-11页 |
| ·理论意义 | 第10-11页 |
| ·实践意义 | 第11页 |
| ·研究的现状 | 第11-14页 |
| ·关于归因理论及其在教育领域应用的研究 | 第12-13页 |
| ·归因理论在高中物理教学中应用的研究 | 第13-14页 |
| ·研究的内容 | 第14-15页 |
| 第二部分 归因理论及发展 | 第15-21页 |
| ·归因理论 | 第15-17页 |
| ·什么是归因 | 第15-16页 |
| ·归因理论的界定 | 第16-17页 |
| ·归因理论的发展历程 | 第17-21页 |
| 第三部分 研究过程 | 第21-35页 |
| ·学生物理学习的归因现状调查 | 第21-27页 |
| ·调查对象 | 第21页 |
| ·调查方法 | 第21页 |
| ·调查过程 | 第21页 |
| ·统计与分析 | 第21-27页 |
| ·对物理教师的归因现状调查 | 第27-28页 |
| ·调查对象 | 第27页 |
| ·研究方法 | 第27页 |
| ·统计与分析 | 第27-28页 |
| ·归因理论对高中物理教与学困境的剖析 | 第28-30页 |
| ·高中学生学习物理的归因障碍 | 第28-29页 |
| ·物理教师对学业成败的归因分析的意识不强 | 第29-30页 |
| ·归因理论对高中物理教与学的影响 | 第30-35页 |
| ·教师的行为对学生归因的影响 | 第31-33页 |
| ·高中物理学习中应用归因理论对学生的作用 | 第33-35页 |
| 第四部分 研究结果 | 第35-38页 |
| ·养成良好的教学风范 | 第35页 |
| ·克服学生的归因偏差 | 第35-36页 |
| ·了解归因风格、实施因材施教 | 第36-37页 |
| ·进行针对训练，培养归因能力 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 附录 1：学生问卷 | 第41-44页 |
| 附录 2：教师问卷 | 第44-47页 |
| 附录 3：归因指导主题班会方案 | 第47-51页 |
| 附录 4：归因训练的个案研究 | 第51-54页 |
| 在校期间发表的论文 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
