| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 第一章 研究范畴内的概念诠释 | 第14-20页 |
| 第一节 高考 | 第14-15页 |
| 第二节 理科综合能力测试 | 第15-16页 |
| 第三节 分数报告的设计 | 第16-20页 |
| 第二章 分数报告设计的理论基础与研究假设 | 第20-30页 |
| 第一节 认知主义学习理论基础与研究假设 | 第20-24页 |
| 第二节 教育统计学基础与研究假设 | 第24-27页 |
| 第三节 教育测量学基础与研究假设 | 第27-30页 |
| 第三章 分数报告的国际经验译介 | 第30-40页 |
| 第一节 国际分数报告的基本内容 | 第30-32页 |
| 第二节 国际分数报告的类型、特点 | 第32-36页 |
| 第三节 国际分数报告的问题和启示 | 第36-40页 |
| 第四章 高考理综分数报告设计的实践探索 | 第40-48页 |
| 第一节 关于“大学生、高中生期望的分数报告形式”的问卷调查 | 第40-43页 |
| 第二节 关于“教育管理者对分数报告的认识研究”的访谈调查 | 第43-45页 |
| 第三节 基于调查结果的高考理综分数报告的设计思路 | 第45-48页 |
| 第五章 高考理综分数报告的设计与范式 | 第48-68页 |
| 第一节 分数报告的基本结构及设计 | 第48-51页 |
| 第二节 高考理综分数报告的范式及案例 | 第51-64页 |
| 第三节 高考理综分数报告的说明指南 | 第64-68页 |
| 第六章 总结和展望 | 第68-70页 |
| 附录 | 第70-74页 |
| 参考文献 | 第74-78页 |
| 在读期间公开发表论文（著）及科研情况 | 第78-82页 |
| 致谢 | 第82页 |