我国高校本科生导师制实施与优化研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| （一） 研究的背景及意义 | 第10-12页 |
| 1. 研究背景 | 第10-11页 |
| 2. 研究意义 | 第11-12页 |
| （二） 相关研究综述 | 第12-17页 |
| 1. 国外本科生导师制研究现状 | 第12-13页 |
| 2. 国内本科生导师制研究现状 | 第13-17页 |
| （三） 研究思路与方法 | 第17-18页 |
| 1. 研究思路 | 第17页 |
| 2. 研究方法 | 第17-18页 |
| 一、本科生导师制的概念界定及其实施必要性 | 第18-22页 |
| （一） 本科生导师制的概念界定 | 第18-19页 |
| 1. 导师 | 第18页 |
| 2. 导师制 | 第18-19页 |
| 3. 本科生导师制 | 第19页 |
| （二） 本科生导师制实施的必要性 | 第19-22页 |
| 1. 本科生导师制是促进学生个性发展的有效途径 | 第19-20页 |
| 2. 本科生导师制是培养创新型人才的重大举措 | 第20-21页 |
| 3. 本科生导师制是学分制顺利实施的重要保证 | 第21-22页 |
| 二、本科生导师制的发展历程 | 第22-27页 |
| （一） 国外本科生导师制历史发展 | 第22-24页 |
| 1. 国外本科生导师制的起源 | 第22页 |
| 2. 国外本科生导师制的发展 | 第22-23页 |
| 3. 国外导师制成功经验给我们的启示 | 第23-24页 |
| （二） 国内本科生导师制历史发展 | 第24-27页 |
| 1. 我国古代教育中蕴含导师制萌芽 | 第24-25页 |
| 2. 新中国成立前导师制发展简述 | 第25页 |
| 3. 新中国成立后导师制发展简述 | 第25-27页 |
| 三、我国本科生导师制实施现状及存在的问题分析 | 第27-42页 |
| （一） 我国本科生导师制实施现状 | 第27-32页 |
| 1. 实施范围广泛 | 第27-29页 |
| 2. 实施类型多样 | 第29-32页 |
| 3. 实施取得的成效 | 第32页 |
| （二） 本科生导师制存在问题及归因分析 | 第32-42页 |
| 1. 本科生导师制在实施中存在的问题 | 第32-37页 |
| 2. 本科生导师制实施中存在问题的归因分析 | 第37-42页 |
| 四、本科生导师制优化策略 | 第42-52页 |
| （一） 完善导师聘任制度 | 第42-44页 |
| 1. 制定合理的导师遴选条件 | 第42-43页 |
| 2. 建立导师资源库，拓宽导师队伍来源 | 第43-44页 |
| 3. 加强导师培训制度，提高导师素质 | 第44页 |
| （二） 明确导师职责、学生义务，师生双向选择 | 第44-47页 |
| 1. 明确导师职责 | 第44-45页 |
| 2. 明确学生义务 | 第45-46页 |
| 3. 实行双向选择，建立流动机制 | 第46-47页 |
| （三） 创新导师指导方法与形式 | 第47-48页 |
| （四） 建立导师评价与激励制度 | 第48-50页 |
| 1. 完善导师评价体系 | 第48-50页 |
| 2. 完善导师激励制度 | 第50页 |
| （五） 健全监督制度 | 第50-52页 |
| 1.建立多层次、全方位监督体系 | 第50-51页 |
| 2.在时间、内容上采用灵活的督察方式 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录A | 第57-59页 |
| 附录B | 第59-60页 |
| 附录C | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第62-63页 |
