| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| 第一节 选题的背景 | 第8页 |
| 第二节 选题的研究现状和动态 | 第8-10页 |
| 第三节 选题的意义和价值 | 第10页 |
| 第四节 选题的理论基础和研究方法 | 第10-11页 |
| 一、 理论基础 | 第10-11页 |
| 二、 研究方法 | 第11页 |
| 第五节 选题的研究对象和资料来源 | 第11-13页 |
| 第二章 初中级阶段泰国学生汉语交际语用偏误情况 | 第13-26页 |
| 第一节 初中级阶段泰国学生汉语言语交际语用偏误示例 | 第13-18页 |
| 一、 社交称谓 | 第13-15页 |
| 二、 打招呼 | 第15页 |
| 三、 道别 | 第15-16页 |
| 四、 宴请与送礼 | 第16-17页 |
| 五、 恭维与谦虚 | 第17-18页 |
| 六、 道歉与请求 | 第18页 |
| 第二节 初中级阶段泰国学生汉语非言语交际语用偏误示例 | 第18-26页 |
| 一、 体态语 | 第19-22页 |
| 二、 时空观念 | 第22-24页 |
| 三、 外表行为 | 第24-25页 |
| 四、 副语言行为 | 第25-26页 |
| 第三章 初中级阶段泰国学生汉语交际语用偏误原因分析 | 第26-31页 |
| 第一节 中泰文化差异 | 第26-27页 |
| 一、 世界观差异 | 第26-27页 |
| 二、 价值观差异 | 第27页 |
| 三、 地方风俗差异 | 第27页 |
| 第二节 语用规则差异 | 第27-28页 |
| 一、 语境条件 | 第27页 |
| 二、 语用规则差异 | 第27-28页 |
| 第三节 个人因素差异 | 第28页 |
| 第四节 客观教学因素 | 第28-31页 |
| 一、 教学模式的偏向 | 第28-29页 |
| 二、 泰国教育的现状 | 第29页 |
| 三、 相应教材的缺失 | 第29-30页 |
| 四、 教师培训的遗漏 | 第30-31页 |
| 第四章 针对初中级阶段泰国学生汉语交际语用偏误的教学对策 | 第31-33页 |
| 第一节 加强语用教学，纠正语用偏误 | 第31页 |
| 第二节 整合教材资料，改进教学方法 | 第31-32页 |
| 第三节 重视教师培训，提高语用能力 | 第32-33页 |
| 第五章 结论 | 第33-34页 |
| 第一节 结语 | 第33页 |
| 第二节 不足与展望 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-37页 |
| 后记 | 第37页 |
