| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 1.绪论 | 第10-19页 |
| ·研究背景及意义 | 第10-13页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-13页 |
| ·国内外研究现状 | 第13-17页 |
| ·国外研究现状 | 第13-14页 |
| ·国内研究现状 | 第14-16页 |
| ·国内外研究现状评述 | 第16-17页 |
| ·研究方法和基本思路 | 第17-18页 |
| ·论文的基本思路 | 第17页 |
| ·论文的研究方法 | 第17-18页 |
| ·本文的创新之处 | 第18-19页 |
| 2.城乡义务教育均衡发展评价指标的相关概念与理论基础 | 第19-24页 |
| ·城乡义务教育均衡发展评价指标的相关概念界定 | 第19-21页 |
| ·教育均衡与教育公平 | 第19页 |
| ·教育均衡评价指标与教育均衡评价指标体系 | 第19-20页 |
| ·义务教育均衡发展的内涵及衡量标准 | 第20-21页 |
| ·义务教育均衡发展评价指标的理论基础 | 第21-24页 |
| ·公共产品理论 | 第21-22页 |
| ·人力资本理论 | 第22页 |
| ·系统模式理论 | 第22-23页 |
| ·发展性评价 | 第23-24页 |
| 3.城乡义务教育均衡评价指标体系现状研究 | 第24-29页 |
| ·指标体系现状 | 第24-26页 |
| ·当前国内普遍采纳的教育均衡评价指标体系 | 第24-25页 |
| ·山西省义务教育均衡发展评价指标体系现状 | 第25-26页 |
| ·义务教育均衡评价指标体系存在的问题及原因 | 第26-29页 |
| ·义务教育均衡评价指标体系存在的问题 | 第26-27页 |
| ·义务教育均衡评价指标体系存在的问题的原因 | 第27-29页 |
| 4.城乡义务教育均衡评价指标体系的构建 | 第29-36页 |
| ·构建城乡义务教育均衡评价指标体系的原则及方法 | 第29-31页 |
| ·构建城乡义务教育均衡评价指标体系的原则 | 第29-30页 |
| ·城乡义务教育均衡评价指标的功能 | 第30-31页 |
| ·城乡义务教育均衡评价指标体系的结构及指标解释 | 第31-36页 |
| ·城乡义务教育均衡评价指标体系的结构 | 第31-32页 |
| ·城乡义务教育均衡评价指标体系指标解释 | 第32-33页 |
| ·城乡义务教育均衡评价指标体系的评价方法及步骤 | 第33-36页 |
| 5.城乡义务教育均衡评价指标体系的应用分析—以山西省为例 | 第36-42页 |
| ·评价的目的、对象、方法、数据来源 | 第36-37页 |
| ·评价的目的 | 第36页 |
| ·评价的对象 | 第36-37页 |
| ·评价的方法 | 第37页 |
| ·数据来源 | 第37页 |
| ·数据结果与评价分析 | 第37-42页 |
| ·数据结果 | 第37-40页 |
| ·数据结果评价分析 | 第40-42页 |
| 6.促进山西省城乡义务教育均衡发展的对策与建议 | 第42-44页 |
| ·明确政府责任，完善义务教育政策和管理体制 | 第42页 |
| ·建立城乡均衡统一的投入体制，调整教育经费配置模式 | 第42页 |
| ·合理配置教师资源，构建城乡均衡的师资队伍 | 第42-43页 |
| ·制定统一办学标准，缩小城乡办学条件差距 | 第43页 |
| ·改革并完善现有的教育监测与评价体系 | 第43-44页 |
| 7.结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 附录 | 第50-53页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第53-54页 |
