| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第1章 研究概述 | 第10-16页 |
| ·同伴侵害的概念及分类 | 第10-11页 |
| ·同伴侵害的概念 | 第10页 |
| ·同伴侵害的分类 | 第10-11页 |
| ·小学儿童同伴侵害的一般特点 | 第11-12页 |
| ·同伴侵害发生的普遍性 | 第11页 |
| ·同伴侵害在人口学上变量上的差异 | 第11-12页 |
| ·同伴侵害的测量 | 第12-13页 |
| ·同伴侵害对小学儿童身心发展的影响 | 第13-14页 |
| ·同伴侵害与自我概念的关系 | 第14-15页 |
| ·同伴侵害与心理控制源的关系 | 第15-16页 |
| 第2章 问题提出 | 第16-20页 |
| ·问题提出 | 第16页 |
| ·研究意义 | 第16-17页 |
| ·理论意义 | 第16-17页 |
| ·现实意义 | 第17页 |
| ·研究目的 | 第17页 |
| ·研究假设 | 第17-20页 |
| 第3章 研究设计 | 第20-24页 |
| ·研究对象 | 第20-21页 |
| ·研究工具 | 第21-22页 |
| ·同伴侵害 | 第21页 |
| ·心理控制源 | 第21页 |
| ·自我概念 | 第21-22页 |
| ·施测过程 | 第22页 |
| ·数据处理 | 第22-24页 |
| 第4章 研究结果 | 第24-38页 |
| ·同伴侵害量表的信效度验证 | 第24-25页 |
| ·小学儿童同伴侵害的基本特点 | 第25-27页 |
| ·小学儿童同伴侵害的普遍性 | 第25-26页 |
| ·小学儿童同伴侵害的性别与年级差异 | 第26-27页 |
| ·小学儿童同伴侵害在是否独生子女、是否担任学生干部上的差异 | 第27页 |
| ·自我概念的人口统计学分析 | 第27-29页 |
| ·小学儿童自我概念的性别和年级差异 | 第27-28页 |
| ·小学儿童自我概念在是否独生子女、是否担任学生干部上的差异 | 第28-29页 |
| ·心理控制源的人口统计学分析 | 第29-31页 |
| ·小学儿童心理控制源的性别和年级差异 | 第29-30页 |
| ·小学儿童心理控制源在是否独生子女、是否担任学生干部上的差异 | 第30-31页 |
| ·同伴侵害、心理控制源、自我概念的关系分析 | 第31-38页 |
| ·同伴侵害、心理控制源、自我概念的相关 | 第31-32页 |
| ·自我概念对同伴侵害、心理控制源的回归分析 | 第32-34页 |
| ·心理控制源在同伴侵害与自我概念之间的中介效应分析 | 第34-38页 |
| 第5章 分析与讨论 | 第38-46页 |
| ·同伴侵害量表的信效度 | 第38页 |
| ·小学儿童同伴侵害的基本特点 | 第38-40页 |
| ·小学儿童同伴侵害的发生频率和严重程度 | 第38-39页 |
| ·小学儿童同伴侵害的性别和年级差异 | 第39页 |
| ·小学儿童同伴侵害在是否为独生子女、是否担任学生干部上的差异 | 第39-40页 |
| ·自我概念的人口学变量特点 | 第40-41页 |
| ·小学儿童自我概念的性别与年级差异 | 第40-41页 |
| ·小学儿童自我概念在是否为独生子女、是否担任学生干部上的差异 | 第41页 |
| ·心理控制源人口学变量特点 | 第41-42页 |
| ·同伴侵害、心理控制源、自我概念的关系 | 第42-44页 |
| ·同伴侵害与自我概念的关系 | 第42页 |
| ·自我概念与心理控制源关系 | 第42-43页 |
| ·同伴侵害、心理控制源、自我概念的关系 | 第43-44页 |
| ·研究局限与展望 | 第44-46页 |
| 第6章 结论及启示 | 第46-48页 |
| ·结论 | 第46-47页 |
| ·启示 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-54页 |
| 附录 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-58页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第58页 |
