安康市汉滨区农村高中研究性学习实施状况的研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-13页 |
| ·研究的背景 | 第9-11页 |
| ·研究的目的 | 第11页 |
| ·研究的意义 | 第11-13页 |
| 第2章 理论研究 | 第13-23页 |
| ·核心概念界定 | 第13-14页 |
| ·研究性学习的理论基础 | 第14-16页 |
| ·建构主义学习观 | 第14页 |
| ·最近发展区理论 | 第14-15页 |
| ·人本主义学习理论 | 第15页 |
| ·多元智能理论 | 第15-16页 |
| ·国内外研究现状 | 第16-21页 |
| ·国外研究现状 | 第16-17页 |
| ·国内研究现状 | 第17-21页 |
| ·针对问题及创新之处 | 第21-23页 |
| 第3章 实证研究 | 第23-43页 |
| ·研究思路与方法 | 第23-24页 |
| ·调查设计与实施 | 第24-31页 |
| ·地理位置简介 | 第24页 |
| ·调查问卷和访谈提纲的设计 | 第24-25页 |
| ·调查样本的选择 | 第25页 |
| ·调查的实施 | 第25-26页 |
| ·调查结果统计 | 第26-31页 |
| ·调查结果分析 | 第31-38页 |
| ·研究性学习课程的总体开设情况分析 | 第31页 |
| ·对研究性学习课程了解情况分析 | 第31-32页 |
| ·对开设研究性学习课程的必要性认识分析 | 第32页 |
| ·对研究性学习课程地位认识的分析 | 第32-33页 |
| ·对研究性学习课程前景看待的分析 | 第33页 |
| ·关于研究性学习指导的问题分析 | 第33-34页 |
| ·关于研究性学习的组织形式和管理问题的分析 | 第34页 |
| ·关于研究性学习的课程资源问题的分析 | 第34-35页 |
| ·关于家长对孩子研究性学习支持情况的分析 | 第35页 |
| ·关于研究性学习实施效果的分析 | 第35-36页 |
| ·关于参加研究性学习所担心问题的分析 | 第36页 |
| ·关于研究性学习课程评价方式的分析 | 第36-37页 |
| ·关于实施研究性学习需要改进的问题分析 | 第37页 |
| ·关于有些学校没开设研究性学习课程的问题分析 | 第37-38页 |
| ·实施的成效 | 第38-39页 |
| ·存在的不足 | 第39-43页 |
| 第4章 对研究性学习的进一步思考 | 第43-51页 |
| ·对策与建议 | 第43-45页 |
| ·在农村高中开展研究性学习的必要性 | 第45-46页 |
| ·在农村高中开展研究性学习的劣势和优势 | 第46-48页 |
| ·在农村高中开展研究性学习的劣势 | 第46-47页 |
| ·在农村高中开展研究性学习的优势 | 第47-48页 |
| ·生物学科在研究性学习中的优势 | 第48-49页 |
| ·生物教师怎样才能胜任研究性学习的指导工作 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 附录 | 第57-71页 |
| 致谢 | 第71-73页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第73页 |
