| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-32页 |
| 一、 选题背景 | 第11-14页 |
| 二、 相关概念界定 | 第14-22页 |
| （一） 教育公平 | 第14-16页 |
| （二） 义务教育均衡发展 | 第16-19页 |
| （三） 薄弱学校 | 第19-21页 |
| （四） 委托管理 | 第21-22页 |
| 三、 研究意义 | 第22-24页 |
| （一） 从社会和谐发展角度来讲 | 第22-23页 |
| （二） 从基础教育发展角度来讲 | 第23-24页 |
| （三） 从中小学管理角度来讲 | 第24页 |
| （四） 从学生的发展角度来讲 | 第24页 |
| 四、 研究价值 | 第24-25页 |
| （一） 理论价值 | 第24-25页 |
| （二） 实践价值 | 第25页 |
| 五、 研究方法 | 第25-26页 |
| （一） 个案分析法 | 第25页 |
| （二） 比较分析法 | 第25-26页 |
| 六、 理论依据 | 第26-32页 |
| （一） 胡森“平等教育思想” | 第26-27页 |
| （二） 动车组联动理论 | 第27-29页 |
| （三） 委托代理理论 | 第29页 |
| （四） 组织变革理论 | 第29-30页 |
| （五） 谢弗勒人类潜能理论 | 第30-32页 |
| 第二章 文献综述 | 第32-47页 |
| 一、 国内研究现状 | 第32-41页 |
| 二、 国外研究现状 | 第41-47页 |
| 第三章 委托管理的实践与探索——以龙华中学为例 | 第47-87页 |
| 一、 回顾与对比 | 第47-54页 |
| （一） 社会声誉方面 | 第47-48页 |
| （二） 管理成效方面 | 第48-50页 |
| （三） 师资队伍方面 | 第50-53页 |
| （四） 生源素质方面 | 第53-54页 |
| 二、 实践与探索 | 第54-87页 |
| （一） 确立科学的办学理念，引领学校的整体发展 | 第54-58页 |
| （二） 激活教师的内在潜能，提升教师的专业能力 | 第58-69页 |
| （三） 坚持德育为先，改善学生的精神面貌和学习状况 | 第69-72页 |
| （四） 科研引领，课题落实 | 第72-73页 |
| （五） 加强学校课程建设，提高教学效率和质量 | 第73-77页 |
| （六） 促进学生个性发展，形成学校办学特色 | 第77-87页 |
| 第四章 委托管理的完善对策 | 第87-93页 |
| 一、 尊重学校历史，规划发展未来 | 第88-89页 |
| 二、 尊重教育规律，稳妥推进改革 | 第89-90页 |
| 三、 尊重师生个体，激发内在潜能 | 第90页 |
| 四、 领会纲要精神，践行教育公平 | 第90-91页 |
| 五、 发展办学特色，形成校园文化 | 第91-93页 |
| 参考文献 | 第93-99页 |
| 附录一：龙华中学教师问卷调查表 | 第99-102页 |
| 附录二：龙华中学学生问卷调查表 | 第102-105页 |
| 附录三：龙华中学家长问卷调查表 | 第105-108页 |
| 附录四：龙华中学社区居民问卷调查表 | 第108-111页 |
| 致谢 | 第111页 |