| 论文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| ·研究概述 | 第10-11页 |
| ·问题提出的背景 | 第10-11页 |
| ·进行本研究的目的 | 第11页 |
| ·研究方法 | 第11页 |
| ·文献综述 | 第11-14页 |
| ·我国初高中物理教学的现状分析 | 第12-13页 |
| ·国内外关于初高中物理教学衔接的研究 | 第13-14页 |
| ·研究问题的意义 | 第14-16页 |
| ·本研究对学生发展的意义 | 第14-15页 |
| ·本研究对教师教学的意义 | 第15-16页 |
| 第二章 初高中物理教学"台阶"存在原因分析 | 第16-23页 |
| ·初高中物理教材在内容、编写、教学要求上的差异 | 第16-18页 |
| ·初高中现行物理教材在内容和编写上的差异 | 第16页 |
| ·初高中物理在培养目标上的差异 | 第16-18页 |
| ·初高中学生在认知上的差异 | 第18-19页 |
| ·初高中阶段在教学方法上的差异 | 第19页 |
| ·高中物理教学中的低效现象透视 | 第19-21页 |
| ·高中物理教学低效现象的原因分析 | 第21-23页 |
| ·初高中物理在教材的衔接上存在问题 | 第21页 |
| ·教师的专业素养不高 | 第21页 |
| ·初高中在教学环节上的脱节 | 第21-23页 |
| 第三章 初高中物理教学衔接问题的理论基础及教学建议 | 第23-53页 |
| ·研究问题的理论基础 | 第23-26页 |
| ·布鲁纳的认知—发现学习与教学理论 | 第23-24页 |
| ·奥苏贝尔的认知同化理论 | 第24-25页 |
| ·维果茨基的"最近发展区"理论 | 第25-26页 |
| ·初高中物理教学衔接的建议 | 第26-30页 |
| ·对初中阶段物理教学的建议 | 第26-28页 |
| ·对高中阶段物理教学的建议 | 第28-30页 |
| ·初高中物理课堂教学案例 | 第30-50页 |
| ·初中牛顿第一定律的教学 | 第30-35页 |
| ·高中牛顿第一定律的教学 | 第35-40页 |
| ·初中机械功的教学 | 第40-44页 |
| ·高中机械功的教学 | 第44-50页 |
| ·课堂教学案例的对比分析与评价 | 第50-51页 |
| ·全文总结 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 后记 | 第55页 |