高职院校和谐师生关系建设研究
| 中文摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 导言 | 第11-16页 |
| （一） 选题目的和意义 | 第11-13页 |
| 1. 选题的目的 | 第11页 |
| 2. 选题的意义 | 第11-13页 |
| （二） 国内外研究现状 | 第13-14页 |
| 1. 国内研究现状 | 第13页 |
| 2. 国外研究现状 | 第13-14页 |
| （三） 研究方法与创新之处 | 第14-16页 |
| 1. 研究方法 | 第14页 |
| 2. 创新之处 | 第14-16页 |
| 一、 高职院校和谐师生关系的基本特征及建构意义 | 第16-25页 |
| （一） 高职院校和谐师生关系的内涵 | 第16-18页 |
| 1. 师生关系的内涵 | 第16-17页 |
| 2. 高职院校师生关系 | 第17页 |
| 3. 和谐师生关系的内涵 | 第17-18页 |
| （二） 高职院校和谐师生关系的基本特征 | 第18-22页 |
| 1. 民主平等 | 第18-19页 |
| 2. 尊重理解 | 第19-20页 |
| 3. 情感愉悦 | 第20-21页 |
| 4. 互助合作 | 第21页 |
| 5. 感恩持久 | 第21-22页 |
| （三） 高职院校和谐师生关系建构的意义 | 第22-25页 |
| 1. 高等职业教育发展的必然要求 | 第23页 |
| 2. 建设高职院校和谐校园的现实需要 | 第23-24页 |
| 3. 高等职业院校教师的职责和使命 | 第24页 |
| 4. 高等职业院校学生成长成才的重要保障 | 第24-25页 |
| 二、 高职院校师生关系建构的现状 | 第25-35页 |
| （一） 高职院校师生关系现状调查与分析 | 第25-27页 |
| 1. 调查对象、工具及调研程序 | 第25-26页 |
| 2. 调查结果分析 | 第26-27页 |
| （二） 高职院校师生关系存在的问题 | 第27-30页 |
| 1. 师生情感疏远淡漠 | 第27-28页 |
| 2. 师生交往功利化 | 第28-29页 |
| 3. 师生交流对话被动 | 第29页 |
| 4. 师生矛盾逐渐多元 | 第29-30页 |
| （三） 高职院校师生关系存在问题的成因分析 | 第30-35页 |
| 1. 社会关系的因素 | 第30-31页 |
| 2. 学校方面的因素 | 第31-32页 |
| 3. 教师方面的因素 | 第32-33页 |
| 4. 学生方面的因素 | 第33-35页 |
| 三、 建构高职院校和谐师生关系的基本途径 | 第35-46页 |
| （一） 教育管理制度的改革 | 第35-38页 |
| 1. 树立以人为本的教育理念 | 第35-36页 |
| 2. 健全科学的评价制度 | 第36-37页 |
| 3. 制定师生和谐交往的相关要求 | 第37页 |
| 4. 完善学校教师队伍建设的相关制度 | 第37-38页 |
| （二） 和谐校园文化环境的创设 | 第38-40页 |
| 1. 营造自由民主平等的文化氛围 | 第38页 |
| 2. 创设尊重包容的文化环境 | 第38-39页 |
| 3. 开展丰富多彩的校园文化活动 | 第39-40页 |
| （三） 拓宽师生交往渠道 | 第40-41页 |
| 1. 开设第二课堂活动，增强师生交流的频度和深度 | 第40页 |
| 2. 倡导师生访谈式的辅助教学模式 | 第40-41页 |
| （四） 教师自身素养的提高 | 第41-43页 |
| 1. 提高政治素质和职业道德 | 第41页 |
| 2. 提高人格修养，塑造人格魅力 | 第41-42页 |
| 3. 掌握与学生沟通的艺术和技巧 | 第42-43页 |
| （五） 建构师生互尊互爱的交往机制 | 第43页 |
| 1. 倡导尊师爱生 | 第43页 |
| 2. 坚持以学为本 | 第43页 |
| 3. 树立正确的自我观 | 第43页 |
| （六） 运用现代化通讯和网络工具 | 第43-46页 |
| 1. 移动电话：通话与短信 | 第44页 |
| 2. 移动飞信 | 第44页 |
| 3. 即时在线交流与交流群 | 第44-45页 |
| 4. 电子邮件 | 第45页 |
| 5. 博客 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 注释 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 攻读学位期间发表的学术论著 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
