| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、研究背景及意义 | 第9-14页 |
| （一） 本课题研究的背景 | 第9-12页 |
| （二） 本课题研究的意义 | 第12-14页 |
| 二、教学研究型大学的含义及质量观 | 第14-20页 |
| （一） 什么是教学研究型大学 | 第14-16页 |
| （二） 教学研究型大学的本科教育质量观 | 第16-20页 |
| 三、我国教学研究型大学的本科教育质量状况 | 第20-25页 |
| （一） 国内学者对教学研究型大学本科教育质量的相关研究综述 | 第20-22页 |
| （二） 我国教学研究型大学的本科教育质量现状 | 第22-25页 |
| 四、教学研究型大学的本科教学全面优质管理体系 | 第25-34页 |
| （一） 建立教学全面优质管理体系的理论基础——“全面质量管理”思想 | 第25页 |
| （二） 教学研究型大学构建教学全面优质管理体系（TTQM）的原则 | 第25-28页 |
| （三） 教学研究型大学TTQM 体系框架 | 第28-34页 |
| 五、我国教学研究型大学的本科人才培养模式 | 第34-39页 |
| （一） 教学研究型大学的办学理念 | 第34-35页 |
| （二） 教学研究型大学的本科人才培养模式 | 第35-39页 |
| 六、我国教学研究型大学的本科课程结构 | 第39-44页 |
| （一） 两种教育观念下的课程结构的比较 | 第39-40页 |
| （二） 教学研究型大学本科课程结构的特点 | 第40-41页 |
| （三） 教学研究型大学的本科课程结构 | 第41-44页 |
| 七、我国教学研究型大学的本科教学模式 | 第44-49页 |
| （一） 教学模式的含义 | 第44页 |
| （二） 教学模式的理论基础 | 第44-45页 |
| （三） 教学研究型大学教学模式设计要处理好三对关系 | 第45-46页 |
| （四） 教学研究型大学的教学模式设计 | 第46-49页 |
| 结束语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附:作者在攻读硕士学位期间发表的论文目录、科研情况 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
