| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-14页 |
| ·写作背景 | 第9-10页 |
| ·写作目的及意义 | 第10-11页 |
| ·国内外研究现状 | 第11页 |
| ·基本概念分析 | 第11-13页 |
| ·德育 | 第11-13页 |
| ·学校德育 | 第13页 |
| ·本文的写作思路及创新之处 | 第13-14页 |
| 第2章 中新学校德育目标的比较 | 第14-24页 |
| ·中国学校德育的目标 | 第14-17页 |
| ·新加坡学校德育的目标 | 第17-19页 |
| ·中新两国学校德育目标的共性分析 | 第19-21页 |
| ·把优秀民族道德文化传统吸纳到为现实服务的轨道中来 | 第19页 |
| ·把为国家社会献身作为学校德育的核心目标 | 第19-20页 |
| ·为政治服务 | 第20-21页 |
| ·中新学校德育目标的差异性 | 第21-22页 |
| ·本章小结 | 第22-24页 |
| 第3章 中新学校德育内容的比较 | 第24-32页 |
| ·中国学校德育的内容 | 第24-26页 |
| ·社会公德和基本道德品质教育 | 第24页 |
| ·爱国主义教育 | 第24-25页 |
| ·集体主义教育 | 第25页 |
| ·家庭美德和职业道德教育 | 第25页 |
| ·民主法制教育和纪律教育 | 第25-26页 |
| ·信仰教育 | 第26页 |
| ·新加坡学校的德育内容 | 第26-29页 |
| ·中新两国德育内容比较 | 第29-31页 |
| ·本章小结 | 第31-32页 |
| 第4章 中新学校德育课程设置比较 | 第32-40页 |
| ·中国学校德育课程设置 | 第32-33页 |
| ·新加坡学校德育课程设置 | 第33-37页 |
| ·中新两国学校德育课程设置的共性及差异分析 | 第37-39页 |
| ·本章小结 | 第39-40页 |
| 第5章 中新学校德育途径方法的比较 | 第40-50页 |
| ·中国学校德育的方法 | 第40-41页 |
| ·新加坡学校德育的方法 | 第41-43页 |
| ·我国学校德育的途径 | 第43页 |
| ·新加坡学校德育的途径 | 第43-45页 |
| ·中新学校德育途径方法异同分析 | 第45-49页 |
| ·中新学校道德教育途径方法的共性分析 | 第45-47页 |
| ·中新学校德育途径方法的异性分析 | 第47-49页 |
| ·本章小结 | 第49-50页 |
| 第6章 比较后的启示 | 第50-62页 |
| ·建立古今相承中西交汇的德育体系 | 第50-53页 |
| ·德法并重倡导道德教化与法纪约束相结合 | 第53-56页 |
| ·提高教师尤其是班主任的自身素质 | 第56-57页 |
| ·注重德育的实践性增强德育的渗透性 | 第57-59页 |
| ·营造家庭学校社会三位一体的德育网络 | 第59-61页 |
| ·本章小结 | 第61-62页 |
| 结论 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文和取得的科研成果 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67页 |